Page 50 - 教育教学模式与理念的创新研究

教育教学模式与理念的创新研究
Innovative Research on Education and Teaching Models and Concepts

行为，必须在系统运行过程中呈现出的目标进行确定，分析出系统运行过程中每一
类信息所产生的价值性，然后依托于信息个体与信息价值群体具备的关联性，建设
一个具有虚拟化、持久化的数据组织，此类虚拟化组织在信息系统运行是一种动态

性形式所存在的，其在完成相应的指令目标时，程序将自动对虚拟组织进行销毁，
然后将虚拟组织在目标实现过程中所形成的路径信息进行记录，待下一步目标确认
以后，虚拟组织进行重新组合，对目标进行服务，这样通过持久性的信息传输与共享，
可有效对内部结构所产生的数据进行整合，以此来保证复杂信息系统在处理某一类

信息目标时，不会产生基准偏离的现象，以提高数据测量的精准性。
2. 设计过程
在对系统进行设计时，主要是从领域工程、企业工程与应用工程三个层面进
行分析。在领域工程的分析，主要是以目标特征、用例特征以及体系结构为基础

建立一种复用型软件，然后对可复用软件资产进行确定，分析出目标所处的基准
值，建设多结构特性的软件系统。此过程是以 FODA 原理为基础，在目标、实
例中引入相应的变量关系，通过特征组合的形式描述出系统运行中所存在的变化
量，进而有效提高系统在变量条件下数据处理的能力。在企业工程的分析中，主

要是以理论值为基础，对目标本身进行数据化、描述识别，通过功能目标、质量
目标，来确定出当前系统在整个企业运行过程中具备的识别与扩充特性，然后优
化当前组织结构进一步确定出与目标相对应的数据模型，这样便可以有效保证信
息系统在接受某一类信息时，可依据目标来对数据传输机制以及预算机制进行诊

断，提高数据信息传输的精准性。此过程是将用例与企业运行模式之间建立一种
具有耦合特性的信息互动策略，以保证数据在传输过程中不会因为动态变量而产
生信息抽象化运行的问题。在对应用工程进行分析时，主要是对目标本体在数据
结构中呈现出的冲突性进行分析，查证出数据结构，在具体访问操作是呈现出的

目标特点，然后依托于企业现阶段的管理机制，对整个数据结构进行目标化认证，
真正实现内部组件在具体系统结构中所具备的评估性，以此来提高系统决策能力。
此过程通过 LCIS 建立抽象度较高的目标驱动体系，通过目标分析、问题产生、
数据评估等多个方面，描述数据在系统中的建模机制，以此来简化信息运行的复

杂度。

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