Page 204 - 物理教学理论与实践创新探索

物理教学理论与实践创新探索
Exploration on Theoretical and Practical Innovation of Physics Teaching

（一）新课改背景下高中物理实验教学目标
高中物理实验课的实施，让学生在物理实验设计方面有了很大的进步，同时
也培养了他们的实验探索能力。在高中物理实验教学中，运用科学的教学方法进
行实验教学，可以有效地促进学生对抽象知识的认识。随着新课改的深入推进，

高中物理实验教学模式也在不断完善，重点培养学生的学习习惯、思考习惯和对
物理问题的解题能力，让他们能够更好地适应未来的物理教学要求，更好地掌握
物理知识。在高中物理实验教学中，教师要重视对学生进行探究式物理实验的引
导。在进行实验教学时，教师既要重视讲授的内容，又要让学生主动参加。学生

应结合自身的实际情况，合理选择物理实验方法，教师在教学中因材施教，加深
学生对所讲内容的理解，充分调动学生的学习热情。
（二）新课改下物理实验教学中存在的各类问题
1. 忽略了学生的主体地位

在进行教学时，很难以学生为出发点，了解学生所掌握的知识能力，选择相
应的知识点进行教学。因此，高中物理教师应该注重培养和提高学生对相关学科
的认识，并采取行之有效的方法，从而提高自己的教学质量和水平。普通老师以
口头教学为主，加上学生的学业负担比较重，很容易对物理课失去兴趣。因此，

高中物理课改的实施至关重要，而实验教学可以达到这一目的。在进行实验教学
时，老师讲授的内容以演示为主，而对高难知识点则直接忽略了。这种教学方式
可以让学生在一定程度上掌握一定的理论知识，却忽视了有关的概念、规则，从
而让他们不能正确地掌握物理学的内涵和外延。在物理课上，学生只会观察，而

不会参与到实验中去，所以很难准确地判断实验的效果，缺乏坚实的理论依据。
2. 缺乏新颖的教学方式
在课堂上，有些教学方式太单一、创新不够，很难调动学生的积极性。高中
物理作为一门以观察、思考为主，注重全面发展的课程，在课堂上进行探究式实

验，可以有效地激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。在实施物理教学的时
候，老师和学生是分开的，老师关心课程，学生却不关心实验，不会对物理实验
进行深入的讨论和分析，所以学生很难把基础的物理知识用到实际生活中去。
3. 缺乏有效的沟通和交流

目前，由于高中生所学的知识太多，老师只关注教学计划的制订，而忽略了
与学生的沟通与交流，不能真正地了解他们的学习状况，难以真正地融入他们的

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