Page 241 - 光明的力量

第五辑 学术篇

第三阶段，学术层面。即进入以学术研究为主的层面。
当今，知识的价值和作用更多停留在技术层面和时尚领域。对学者而

言，往往很难逃脱已有知识束缚，习惯性排斥别人的任何建言，变得越来越
封闭。甚至用自己所掌握的知识，审视和裁定一切，从而成为横亘在真理面

前的巨大障碍。
知识越多，往往越容易失去对事物的好奇心，就会用知识代替探索本

身。现实中，充斥陈旧知识的职称论文和学位论文比比皆是，几乎成为知识

的堆砌，味同嚼蜡，丧失了学术价值。
某些未受过正规教育的人，靠着自己的经验、阅历和零碎的阅读，把自

学的那点知识融入自己的思想中，形成了自己一套独特的观念和理论体系。
善于知识混成或搅拌的人，极有可能赢在终点线上，这是某些跨学科学

者成长的一条秘密通道。
一个人所有的成就，本质上都与“根”相连，即不能脱离自身成长的环

境和土壤。包括家庭、社会、地位、阅读和学术背景等等因素。

学术人才的成长环境是十分重要的。一个缺少了公平竞争的学术环境，
难以形成正常健康的学术心态。

没有自己核心价值的人，做什么都是散乱的。难以保持学术上的超然品
格，就会放弃一些非常有价值的思想。如果学者放弃了独创性，那么其学术

成果几乎都是平庸的。

任何时候，都应警惕吹嘘得神乎其神的独门绝技和奇技淫巧。专业一般
展示技术含量，学术则展示科研、艺术和思想含量。

许多人都自以为自己的专业最好，而别的专业技术都无足挂齿，这种看
法是偏颇的，不利于专业知识的融合。

学术往往依赖于技术手段才能趋于完善。再好的学术，也得传播出去才

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