Page 9 - 外科护理学改革与创新研究

前 言 PRE F ACE

外科护理学是一门实践性很强的学科，其实验教学是外科护理学必不可
少的环节，实验教学是学生由理论学习转向临床实习及工作的桥梁，因此，

对其进行深入探讨，寻找更有效合理的改革，培养护理学生的实践和创新能
力，是护理教育者首要解决的问题。由于中国的护理专业起步较晚，其中外
科护理学的实验教学更是难度大，发展慢，因此我们应加强外科护理学实验
教学改革，深入培养学生的实践操作能力和创新意识。

外科护理学是一项十分繁琐的工作内容，现代化的外科护理教学中学生
缺乏对所需要知识的全面理解，不能对临床医学进行深入实践，导致学生动
手能力不足，甚至在日后的岗位上不能充分发挥自身的价值。信息化平台在
外科护理教学中的运用可以让学生直观而便捷地获取各种信息数据，这些数

据能够为学生提供更多的医学知识和海量的临床资料，对于教师而言教师可
以选择这种方式实现教学体系的创新，改变传统的教学模式，让学生学习系
统的知识。但是对于教师而言信息技术并非单纯的、灵活的教学技术，在信
息化技术支持下促进外科护理教学的系统展开，激发学生对信息技术学习的

兴趣，有利于培养学生好的学习手段。
传统基础护理教学大部分受到时空限制而形成单一的教学模式，随着引
入现代通信以及网络技术之后，平台提供各种实时的交互功能，这逐渐满足
了网络教学环境下学生以及教师之间的基本需求。网络信息平台教学模式结

合了“教”与“学”，教师使用互联网平台提出问题或者是创新教学模式，
学生在网络上搜索和查找，将收集与分析的信息作为解决问题的方式，这种
学习模式完全改善了学生被动参与到学习中的状态，学生自主学习与个性化
学习凸显出来，而且在现代化技术支持下网络学习也搭建了教师和学生之间

的桥梁，信息技术不再是辅助教学的设备与技术，更是教学内容的一部分，
延伸课堂空间，打造了更广大的教学课堂。