Page 55 - 现代化教育模式与实践创新研究

第二章 高校教育教学的管理创新

3. 消费观方面
高校学生要有正确的消费观，今天的高校学生有可能会享受到改革开放带来
的成果，要看到享受这个成果本身也是经济发展的需要。当然，也要引导他们量
力而行，把自己的消费建立在可行的基础上，建立在科学的基础上。

4. 文明礼貌方面
要引导学生做一个有文明礼貌、尊老爱幼的良好品行的人。现在国门大开，
许多人有机会到国外去旅游观光，要引导他们做一个高尚的人，做一个能被世界
接受的人。

（二）树立科学的管理理念
21 世纪高素质、高质量的人才是具有高度责任感、熟悉中国国情、致力于
解决中国及世界经济建设和社会发展的实际问题的人才；是具有创新精神、创业
精神、创新能力、实践能力，有能力解决中国及世界经济建设和社会发展实际问

题的人才；是能活跃于国际舞台、活跃于信息化时代、活跃于市场经济条件下的
竞争环境、活跃于终身学习社会的人才，而高校的任务正是要为社会管理出这样
的人才。因此，这就需要高校树立科学的管理理念。
第一，营造环境的重要性。具体表现为：营造好的制度氛围。中国正在做这

方面的努力，尽管成果初现，但是还不尽如人意，要从制度做起，要营造积极的
小环境。实践证明这是可行的，如有些学校优美如画的校园、良好的道德环境、
和谐的人际关系等小环境就非常有利于学生的健康发展。学校领导和教职员工的
示范效应。如果家长是学生的第一任老师，那么学校领导和广大的教职员工就是

学生的第二任老师。心理和社会角色定位使学生的言行富有模仿性，也最信赖他
们的老师，把教师看作知识的化身、高尚人格的代表以及他们天然的学习榜样。
教师的示范效应是由于学生本身的心理角色定位而形成的。因此，对学生的要求
也就是对老师自己本身的要求，按照“社会认同原理”，一定要做学生的楷模和

偶像。运用管理学的“破窗原理”，发现有不好的现象及时地消除掉。管理学的
“破窗原理”是指有一扇窗户玻璃被打碎了，如果不及时修补，那么第二块、第
三块，乃至第四块、第五块很快也会被打碎的。对学校出现的不好的现象一定要
及时纠正。

第二，管理必须以学生为中心。在高校教育改革不断深化的今天，学生管理
者应重视转变管理观念，只有管理观念的更新，才能实现学生管理的创新，做到

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