Page 19 - 心理健康及心理危机

第一章 心理学与精神卫生健康

当重视人性研究。中国心理学的研究取向应该以人性为基础，注重人的心理行为
以及生活的社会文化研究，从而真正地揭示现阶段中国人的行为以及心理生活规
律，将中国心理学的特征突出来。根据亚里士多德的观点，可以把宇宙分为“自
然之物”的世界与人类“制作之物”的世界。宇宙自然生成的事物受到“盲目的”

物理学力的驱动，具有可以数量化与公式化的运行轨迹，如同人造地球卫星和太
空飞船那样。但是，人类制作之物，特别是“社会文化”（行为文化、制度文化、
精神文化，如宗教、哲学、科学等），以及区域文化塑造的人类“个体心灵”，
由“意向性”的信息学力的驱动，特别需要追随个人和人群的“偏好”“动机”“强

力意志”等价值观的选择，其中存在数不清的利益权衡和方案设计。所以，心理
现象只能按照信息科学的世界观和方法论来进行研究，之后自然会产生当代心理
学的研究纲领。我们相信，当代心理学克服发展中的“瓶颈”问题，实现“学科
信息化”的时间表将会大大地超出我们的预期。

二、中国临床与咨询心理学百年发展

100 年前，在救国救民与新文化运动的社会氛围下，中国现代心理学诞生。
1921 年 8 月，南京高等师范学校组织暑期教育讲习会，会后由学员发起成立中
国第一个心理学专业学会——中华心理学会，随后 1922 年，由首任会长张耀翔

主编创办中国第一本心理学杂志《心理》发刊。该杂志的文章涉及变态心理学和
智力测验、教育测验等与临床和咨询心理学相关的内容。伴随现代心理学的诞生
与成长，中国临床与咨询心理学也在若绝若续中发展前进。

（一）学科建设：从变态心理学到临床与咨询心理学
1. 变态心理学
民国时期，心理学作为一门学科得以在中国建立。1920 年，陈大齐根据精
神作用“或常或变”标准，把心理科学分为常态心理学和变态心理学两大部类。
变态心理学便是临床与咨询心理学学科的前身，当时是所有心理学专业学生的必

修课程。后逐渐发展出心理卫生（心理健康）等课程，形成临床与咨询心理学整
个学科架构。中国临床与咨询心理学的开端之一始于大学课程中设置变态心理学
课。1922 年，东南大学最早开设变态心理学课程；1926 年，北京大学心理学系

开设变态心理学、精神病学课程；1927 年，燕京大学设立心理学系，开设变态
心理学课程；1929 年，清华大学开设变态心理学课。此一时期变态心理学主要

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