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书法艺术的发展与创新
The Development and Innovation of Calligraphy Art

与书法有关的选修课程。中小学校还可在综合实践活动、地方课程、校本课程中
开展书法教育。高等教育方面，中国实行从专科到博士的学院化教育机制。
必须强调的是，高等教育应该更加注重培养新媒体书法艺术人才，尤其是

艺术院校仅仅开设传统书法创作和理论等专业或研究方向是不够的。现在大多数
美术院校的书法专业在课程设置上普遍存在着重理论轻实践，重创作而轻应用的
问题，导致该专业基础范围狭窄，我们应该结合计算机技术等新兴科技，武装书
法学习者的大脑，使其具备运用新媒体创作和传播书法艺术的能力。另外，普及

书法欣赏和审美的美育活动也应该受到更多重视。审美教育能影响人的性情和
行为，促进人的全面发展，建设社会文明。新时代的书法美育不只是在学校进行
书法教育，重要的是在社会中的方方面面让“新新人类”接触书法审美活动。通
过社会组织、学术团体、社会公共艺术的设计和布置、文艺下乡等各种各样的形

式，积极使用新媒体，按照不同的社会层次，有所针对地使人们的书法欣赏能力
进行培养和提高，从而陶冶人们的性情，增加市民涵养，提高全民素质，传承书
法文化。
第二，书法传媒人的培养是关键。传统舆论领袖在新媒体时代已经转战新

领域。如果艺术领域必须有人在媒体上发言，首先要数艺术媒介人。他们具备艺
术鉴赏能力，又熟谙媒介体制内的游戏规则，他们了解艺术家，也了解受众。如
何引导艺术健康发展，做艺术市场的守望者，如何提升观众的审美能力，公正地
批判艺术作品，很大程度上仰仗这些媒介人的素养、自律和责任感。福科认为批

评是欲望和权力的话语，因此这些媒体人在艺术现象面前要有能力保持客观、冷
静的思考，不能被私欲左右而滥用公众赋予的权力。在书法领域，我们强调的是
书法传媒人的作用。书法传媒人，指的是那些既能够掌握必要的传媒行业知识和
一定的传播技术，又对书法艺术有系统了解的人才。这些人通常在专门的书法报

社、杂志社、电台、电视台等中从事与书法艺术传播相关的工作，也可在一些传
媒行业中担任书法艺术创意的设计、制作、业务、策划等工作。他们包括书法评
论家、书法媒体工作者，也包括从事书法艺术、媒体或市场等研究的教师、学者
等。他们对传播书法艺术的各种媒体有较客观的见解和认知，能前瞻性地掌握书

法艺术市场的发展变化。
新媒体时代对书法传媒人的能力提出了更高的要求，培养新型传媒人才是对
时代需求的及时响应。随着网络影响不断扩大和受众的增多，书法传媒人纷纷进

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