Page 26 - 解读中医之道

解读中医之道——路漫漫为中医而求索

自然信息→思维信息→观念信息→概念信息
（雪） （雪生冷） （人恶寒） （阳虚）

阳虚证可用理中汤、四逆汤、真武汤，根据阳虚的程度而辨证用药。
科学是否定过去，为了创新和发展。艺术是怀念过去，为了继承和提高。

科学与艺术好比一个硬币的两个面是不可分割的。中医学是科学，也是一门艺
术。有宏观的外在表现，有微观内隐的物质变化，是“道”也是“器”。过去曾

有“脑垂体、丘脑、肾上腺轴”学说，以及 CAMP/ CGMP 检查以表达中医阴阳
的概念。因中医的证是变化着的，只能作为参考罢了。中医现代化，不是中医西

医化，如何现代化呢？应用多学科的知识充实完善中医的不足。邓铁涛教授 1984
年就呼吁“不采用多科学的最新成就是无法完成中医学发展的历史使命”的。中

医发展有困惑，甚至有人在喊叫取消中医，国画大师傅抱石说：“国画也深受其
害，他们也狂叫说中国画是鸦片是糟粕，中国画没透视不懂解剖，甚至在中央美

术学院取消中国画专业，学习西方的油画，把中国画专业改为彩墨画。”中医与
中国画都是国宝，都是以整体观综合评判的学问。

当然，中医也有不足之处：重功能表现，轻形态结构，重宏观推理，轻微观
分析，重辨证施治，缺量化指标。教学是瓶颈，给学生的是绳，当然与老师的知

识面宽度与深度有关。倡天人相应，少天文、地理、宇宙知识多学科的内涵。学
生厚西薄中，继承与发展出现了危机。

2. 为了中医的发展及现代化

（1）中医教学要把现代多学科，如物理的、化学的、数学的知识，充实到中

医教学中去，不要只以古论古，现代是对“古代”而言，把现代科学知识融入中
医理论中去，做到现代与古代沟通，使之升温发芽，长出新枝新叶。教师队伍素

质有待提高，或请一些院外在中医相关领域，有作为的仁人志士进院讲学（苏华
仁道长任北大讲师就是先例）。

（2）中医诊断要标量化，“数学是辩证的手段和辅助工具”（恩格斯），“任何

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