Page 45 - 木工创客空间与幼儿创新能力培养

第一章 绪论

误率
提供“工具选择提示卡”（图片展示锤子 = 敲打，锯子 = 切割），提升
55% 的工具匹配正确率。

2.4~5 岁：符号表征与简单建构
主题活动：会动的小木车。
核心目标：理解工具功能符号，掌握基本连接技术。
活动流程：

功能分析：观察真实小车的车轮连接方式，讨论“如何让轮子转动”。
技术实践：用安全线锯切割车轮（直径 5cm），学习用木螺丝固定轮轴。
迭代优化：测试小车滑行距离，调整轮子位置（偏左 vs 偏右的影响）。
STEAM 融合：

科学：发现光滑木板（打磨后）比粗糙木板的滑行距离远 30cm。
数学：测量轮子间距（要求左右对称，误差≤ 2mm）。
工程：尝试不同轮轴长度（5cm vs 7cm）对稳定性的影响。
3.5~6 岁：系统思维与创新设计

主题活动：能遮雨的小木屋。
核心目标：理解结构力学原理，实现功能创新。
活动流程：
需求分析：讨论“下雨时木屋哪里会漏水”，确定屋顶坡度、门窗位置等关

键要素。
结构设计：用三角板绘制屋顶平面图（坡度 15° ~20°），尝试榫卯结构连
接房梁。
承重测试：用书本模拟雨水重量，观察屋顶变形情况，记录承重数据（松木

屋顶可承重 1.2kg，桦木屋顶可承重 1.8kg）。
高阶思维培养：
批判性思维：比较不同材料的防水性能（涂蜡木板 vs 未处理木板）。
创造性思维：鼓励设计特殊功能（如可开合的天窗、自动排水的沟槽）。

（二）跨学科整合的活动设计策略
1. 科学探究类活动：木材的秘密
活动内容：通过“木材沉浮实验”（松木浮 / 胡桃木沉）、“木材吸水性测试”

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