Page 54 - 木工创客空间与幼儿创新能力培养

Woodworking Maker Space and the Cultivation of Children’s Innovation Ability
木工创客空间与幼儿创新能力培养

家进行内容效度评定，项目水平的内容效度指数（I-CVI）均在 0.78 以上。
第二类是访谈工具，包括《教师半结构访谈提纲》和《幼儿游戏化访谈指引》。
教师访谈主要了解实施过程中的困难与经验，每次访谈约 60 分钟，全程录音并

转录为文字资料。幼儿访谈采用“故事续编”“绘画表达”等游戏形式，如提供
未完成的木工作品照片，请幼儿讲述“接下来会发生什么”，以此评估其创造性
思维。
第三类是作品分析工具，包括《木工作品评价量表》和《过程性资料分析框

架》。作品评价从“结构复杂性”“功能创新性”“美学表现力”三个维度进行
评分；过程性资料包括幼儿的设计草图、制作照片、教师观察记录等，采用主题
分析法进行编码处理。

三、研究实施的技术路线

本研究的技术路线可以分为四个阶段十个步骤，历时 24 个月完成：
第一阶段是准备阶段（1~3 个月），包括三个关键步骤：首先是研究团队的
组建与培训，特别邀请了一位具有 30 年经验的传统木匠作为技术顾问；其次是

研究场所的准备，按照统一标准在实验园建立木工创客空间，面积不小于 20 平
方米，配备基础工具和防护设备；最后是基线数据的收集，对所有参与研究的幼
儿进行前测，同时采集家长同意书和幼儿健康信息。
第二阶段是干预阶段（4~18个月），这是研究的核心阶段，包含四个实施步骤：

第一步是标准化活动的开展，按照研究方案实施 16 个基础活动和 8 个拓展活动；
第二步是过程性数据的收集，每周记录幼儿的行为表现，每月进行作品收集；第
三步是阶段性评估，每 3 个月进行一次集中测评；第四步是方案调整，根据评估
结果和教师反馈优化活动设计。

第三阶段是深化阶段（19~21 个月），包括两个关键环节：一是开展家园共
育活动，组织亲子木工工作坊和作品展览会；二是进行教师深度访谈，总结实践
经验。这个阶段特别注重家长参与度的提升，通过“家庭木工日志”和线上分享
会等形式，使家长成为研究的重要合作伙伴。

第四阶段是总结阶段（22~24 个月），主要完成三项工作：数据分析与结果
验证、研究报告的撰写、成果的推广应用。在数据分析方面，采用 SPSS26.0 进
行量化分析，使用 NVivo12 进行质性资料分析，通过三角互证法确保研究效度。

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