Page 16 - 融媒体时代播音主持创新人才培养和发展路径探究

Exploring the Cultivation and Development Path of Innovative Talents in Broadcasting and Hosting in the Era of Integrated Media
融媒体时代播音主持创新人才培养和发展路径探究

2. 融媒体下的传播样态
（1）传播模式多元
美国传播学奠基人拉斯韦尔将传播模式划分为：谁—说什么—通过什么渠

道—对谁说—取得什么效果，这种单向地从传者到受者的线性模式的划分。施拉
姆则认为传播在本质上应是循环的。赖利夫妇的传播系统模式认为，传播过程体
现出了一个社会学的嵌套结构，即作为一个完整的系统活动，它嵌套在整个社会
系统中，既有自身相对的独立性，同时又和社会中的其他系统发生关系。综上所

述，可以看出融媒体下的传播样态呈现出多元化的特点。传者与受者之间产生交
互性，在范围上打破了时空界限具有超时空性，同时传播的内容广泛，其形态具
有多媒体性的特点。
（2）受众的个体力量被重视

在传统媒体时代，直接由传播者（主持人、记者等）将信息传给大众，在信
息传播的过程中传受双方通常是不发生交流的。传统媒体居于核心地位掌握信息
资源，受众处于被动接收的状态。在当下融媒体时代中，技术的变革也给传播样
态带来了巨大变化，传播模式由点对面转向点对点传播，传播规律从之前的线性

传播转向网状传播。在这种新的传播模式下，受众的力量被重视，拥有决定权和
起到导向的作用，受众可以对传播的内容和过程进行干预，也可以根据个人意愿
对海量的信息进行挑选。媒介融合使受众走向技术交互和人文交互。移动互联网
技术，改变了以往传者—受者的传统模式，受众作为新媒体用户可以在互联网平

台自由发布信息成为传者，同时，受众拥有更多的话语权可以通过互联网直接参
与传播活动。例如，官方媒体平台在网络新媒体平台中发布信息，大众作为受者
和新媒体用户可以进行评论、点赞、转发等活动，将媒体发布的信息转发至自己
的圈层，在具有高度相似性的圈层内进行传播甚至引导舆论，使媒体在网络平台

形成受众群，与受众之间形成双向交互的关系，以此来提高自己的传播效果。
（3）融媒体传播中直播占重要地位
在互联网技术的支持下，直播表现出与传统广播电视传播活动完全不同的传
播形式，直播的出现将重新解构视频表情达意工具的功能。直播具有直接性和强

互动性的特点，通过直播可以有效地拉近人与新闻、人与现场之间的距离。在融
媒体环境下，传统媒体纷纷进军网络直播领域。例如，在 2024 年 2 月 9 日农历
除夕这天，中央广播电视总台广播春节特别节目《中国声音中国年》，采用融媒

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