Page 33 - 宜城客聊
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宜城客聊
Yicheng Keliao
一个小小的改动，把十分钟只改成五分钟，就能引起这么多方面的变化，那么我
们如果在其他方面也动一动脑子，也想一想办法，是不是会生成更多更有利于教
学、有利于孩子们成长的新措施。而这些新措施是不是具有更新的观念，更有效
率的教学效果，更有利于孩子们成长的环境与条件？
中小学的教学需要改革，大学的教育教学当然也可以进行类似的改革。我
们那种满堂灌的教学方式，虽然经过多年所谓的改革，但从根本上并没有太大的
改变。比如，我们少在课堂上讲一点，而让学生们去阅读更多的参考书，这一点
在国外的大学相当普遍。而在中国的大学里，老师们布置了参考书，也未见有太
多的学生去读。因为我们的大学图书馆，相应的书籍的册数实在太少了，大多数
学生根本就看不到。
再有，中国的大学生很少在课堂上主动发问。老师提出了问题，真正积极
主动去回答问题的也是凤毛麟角。这也是一个长年存在的老大难问题了。这个问
题真的没有解决的办法吗？ 过去有人用所谓加分的方法来促使学生们在课堂上
提问。但这样的方式第一不可能让学生产生足够的动力，第二，这种做法敢不可
能真正有效地改变学生们的听课习惯。办法总比困难多。只要想解决问题，办法
总是能找得到的。例如，我们要求学生在听课后以作业的方式提出他们的问题，
以及他们对这些问题的思考，或者提出他们可能解决的方案，以此来对学生的学
习状态与效果进行考察。当然，还需要用有效的办法禁止他们互相抄袭，这就需
要老师在教学上花费更大的功夫和气力。现在有不少大学老师在教学上的投入实
在太不够了。比起中小学教师来，他们是有点太舒服了。很多学生对于某些教师
的这种状态也很有意见。他们认为从这类教师的课上，学不到多少有用的东西。
这说明我们的教学改革不仅非常必要，而且非常迫切。
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