Page 115 - 新时期高校心理健康教育与思政教育融合研究

第五章 融媒体时代高校思政教育的研究

人”，在此可以理解为高校教师和学生。
1. 以学生为本
高校思想政治教育主要是做学生的思想工作，在思想政治教育过程中学生是
主体，因此以学生为本主要从高校学生的就业、心理健康、思想道德修养方面着

手，切实地解决好高校学生目前面临的问题。当前，在疫情防控常态化背景下，
高校毕业生面临着就业难的问题，就业出现严重的“内卷化”倾向。大部分的高
校毕业生处于“毕业即失业”的现状。高校毕业生的就业问题，关系到高等教育
的发展和社会稳定等重大问题，对此，高校应该完善高校毕业生就业指导服务体

系和相应的信息服务体系。具体应该做到：一是培养学生正确的择业观和就业观；
二是优化并完善就业指导的队伍建设；三是拓展多渠道就业信息发布平台和拓宽
就业出口。近几年，随着社会的不断发展，高校学生因心理问题而引发的重大恶
性事件经常发生，高校学生的心理问题潜在地成为影响高校安全和社会稳定的重

要因素。因此，高校应重视对学生的心理健康教育并从最大程度上预防因心理问
题而引发的恶性事件的发生。随着社会主义市场经济发展，高等教育市场化倾向
明显，市场化的趋利性、直接性、工具性和盲目性对高校学生的三观产生了重大
影响，使道德实用主义蔓延从而导致高校大学生对道德修养的轻视，最终导致高

校学生对高校思想政治教育的定位和认识模糊不清。
2. 以教师为本
目前，高校思想政治教育者的队伍逐渐庞大且偏年轻化。教师在高校思想政
治教育中起着主导性作用，“以人为本”除了关注学生以外，还需尊重教师。以

教师为本，首先要解决高校思想政治教育者在思想上的困境。例如，在应对付出
与回报的矛盾时，如果只是一味要求老师们把青春年华奉献给教育事业，而不在
乎回报，既不能保障他们体面的生活，也不能提高工作积极性。当前高校思想政
治教育者的教育理念和精神价值追求已随着教育市场化的深入而逐渐淡化，在金

钱的驱动下有不少高校与公司、企业合作，利用高校的人才和资源优势参与社会
经济活动。此类行为会无可避免地导致高校教育工作者以追求经济利益为目标。
此外，高校教师既要面临沉重的生活压力，又要面临高校内部激烈的职业竞争压
力，因此没有多余精力放在教学工作上。高校教师除了任务繁多的教学和学术研

究以外，还要花费时间和精力在招生上，在开学之际开展一系列的招生活动。高
校利用市场手段聘请一些知名的学者和专家开展讲座以此提升高校的社会地位和

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