Page 69 - 教育教学模式与理念的创新研究

第二章 信息系统组成与功能

第四节 网络技术

网络技术是从 1990 年代中期发展起来的新技术，它把互联网上分散的资源
融为有机整体，实现资源的全面共享和有机协作，使人们能够透明地使用资源的
整体能力并按需获取信息。资源包括高性能计算机、存储资源、数据资源、信息
资源、知识资源、专家资源、大型数据库、网络、传感器等。 当前的互联网只
限于信息共享，网络则被认为是互联网发展的第三阶段。网络可以构造地区性的

网络、企事业内部网络、局域网网络，甚至家庭网络和个人网络。网络的根本特
征并不一定是它的规模。

一、发展历程

Internet 的应用范围由最早的军事、国防，扩展到美国国内的学术机构，进
而迅速覆盖了全球的各个领域，运营性质也由科研、教育为主逐渐转向商业化。
在科学研究中，经常碰到“种瓜得豆”的事情，Internet 的出现也正是如
此：它的原型是 1969 年美国国防部远景研究规划局（Advanced Research Projects

Agency）为军事实验用而建立的网络，名为 ARPANET，初期只有四台主机，其
设计目标是当网络中的一部分因战争原因遭到破坏时，其余部分仍能正常运行；
80 年代初期 ARPA 和美国国防部通信局研制成功用于异构网络的 TCP/IP 协议并

投入使用；1986 年在美国国会科学基金会（National Science Foundation）的支持
下，用高速通信线路把 分布在各地的一些超级计算机连接起来，以 NFSNET 接
替 ARPANET；进而又经过十几年的发展形成 Internet。
90 年代初，中国作为第 71 个国家级网加入 Internet，中国已经开放
了 Internet，通过中国公用互连网络 (CHINANET) 或中国教育科研计算机网

(CERNET) 都可与 Internet 联通。只要有一台微机，一部调制解调器和一部国内
直拨电话就能够很方便地享受到 Internet 的资源；这是 Internet 逐步”爬”入普
通人家的原因之一；原因之二，友好的用户界面、丰富的信息资源、贴近生活的

人情化感受使非专业的家庭用户既做到应用自如，又能大饱眼福，甚至利用它为
自己的工作、学习、生活锦上添花，真正做到”足不出户，可成就天下事，潇洒
作当代人”。
2017 年，中国首次将“数字经济”写入政府工作报告。

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