Page 121 - 新时期档案工作理论与实践研究
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第四章 档案学的发展方向
1989 年于荷兰海牙出版的《档案的整理与编目手册》，作者系统而深刻地
阐述了全宗理论，提出档案全宗的有机联系和不可分散的原则。《档案的整理与
编目手册》由于它的理论和实践意义被誉为“世界档案学名著”，甚至被有的学
者称为档案“圣经”，该书被译成多种文字传播到世界许多国家。1922 年牛津
出版的《档案管理手册》应该是研究档案工作理论与实践第一步的重要档案学专
著，该书的精辟之处在于提出并使用“档案组合”（archives group）概念作为档
案分类、统计和保管的基本单元，这部著作对英国以后的档案工作理论与实践发
展产生了很大影响。1924 年，法国出版了《关于档案整理与编目和关于书面历
史文献出版的实际建议》，该书的意义在于从理论上阐述了法国 1841 年的“尊
重全宗原则”。1928 年在都灵出版的《档案学》，是意大利的首部档案学著作，
该书着重论述了关于档案馆的科学，指出关于档案馆的科学也可称为档案学。
三、近代时期中外档案教育的发展比较
（一）近代的中国档案教育
近代中国档案专业教育是在国民党政府推行“行政效率运动”的背景下创立
起来的。1934 年，由国民党政府教育部资助，在私立武昌文华图书馆专科学校
设立档案管理特种教席，并在该校图书馆学专科中增设“档案管理法”课程，这
是近代中国档案专业教育的开端。近代中国档案专业教育不仅为档案事业培养了
一批具有较高素质的档案工作者，而且输送了不少优秀的科研人才，这是近代中
国档案学得以持续发展的重要原因之一。
（二）近代的国外档案教育
近代档案教育的重大变革是世界上首次出现了正规的档案高等教育。这也是
法国档案工作改革的重要贡献之一，因为最早的档案高等教育机构就是由法国创
办的。1854 年成立的奥地利维也纳历史研究院、1894 年成立的德国马尔堡档案
学院分别被称作第二代、第三代档案学院。它们之间有一个共同的传统，即重视
历史与档案的关系。除三代档案学院外，近代欧洲国家设有档案高等教育的机构
还包括西班牙的古文书学院和俄国的考古学院等等。
（三）比较结果
西方的档案教育在开办之初就是四年制的高等教育，可以说起步较高，而我
国的档案教育由于受当时社会环境影响，特别是抗日战争的爆发，使我国的档案
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