Page 235 - 思政教学创新与思考

第十章 思想政治教育现代化发展

儿童的智慧和道德的发展”的道理。单向的传输型思想政治教育方法，过多地把
重心放在教育主体的知识对外传递上，恰恰忽略教育客体对知识的自觉接收作用，
缺乏教育结果反馈的基本路径，因此很有可能培养出“单向度的人，即丧失否定、
批判和超越的能力的人”，从而让人失去了人应该拥有的本性。

社会的开放性程度的不断提高，社会现代化发展水平的不断提升，社会环境
的开放性程度不断增强，人们获取思想政治教育信息的来源、方式和渠道也变得
更加多样化，人们获取思想政治教育信息的自主性进一步增强。面对快速变化的
社会及教育环境，传输型思想政治教育方法已经不能完全适应社会变化发展的实

际和人们不断发展变化的新实际。因此，思想政治教育的传输型方法需要向互动
型方法的现代化发展。也就说明，在现代化发展的社会条件下，思想政治教育方
法互动型现代化发展，更加突显出思想政治教育主客体之间的彼此沟通交流与双
向互动，对人们之间的面对面交往和功能展开研究，强化教育主客体之间交流互

动的双向性，这种双向互动性更突显教育主客体之间双方沟通互动，构建起一种
主客体互动学习、教学相长、共同成长进步的互动型的思想政治教育方法。
思想政治教育方法互动型现代化发展，强调教育主体之间通过相互交往、相
互作用、相互互动，从而形成教育主体之间双向对话、双向互动的教育方法。思

想政治教育方法互动型现代化发展，强调教育主体间双方面的互动，也彰显出教
育主客体之间的双方面的交流互动。也就是说，思想政治教育方法互动型现代化
发展，高度重视思想政治教育主体和客体可以双向交流和互动，突出教育主客体
二者在地位上的平等关系，采用的不是教育主体和客体之间简单的单向的教育信

息的一个方向的传递和灌输的方法，而是突显了教育主体和客体的主体性的方法。
思想政治教育单向传输型方法向双向互动型方法的现代化发展，不仅是思想政治
教育主客体自觉追求地位平等的表现，也是思想政治教育方法现代化发展的集中
体现。

（三）思想政治教育方法综合型现代化发展
现代与传统存在差异一样，现代与传统思想政治教育存有比较显著的差异。
传统思想政治教育由于所处时代的原因，能够借助传统的教育方法取得良好的教
育效果。在计划经济条件下，传统的思想政治教育方法之所以能够取得有效的教

育效果，重要原因是在计划经济条件下，人们获取知识的途径相对单一，人们获
取思想品德的方式和途径具有相对一致性，从一定程度而言，社会的相对封闭性

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