Page 16 - 沧海遗珠

沧海遗珠
Cang Hai Yi Zhu

浅谈教育的功利性

小时候提倡听话少说，规定必须写日记，写不出逼得到处 copy，然后

玩的时候唾沫飞溅巨能哇啦，现在变成听话懂事不善言辞的骚年，又不得
不去学习演讲的艺术，让讲也不敢叽里咕噜胡说八道了，说什么都有人反

对，吵崩了要打起来，于是不用规定也要每天自言自语写日记。所以说教
育不能为了分数而设许多不切实际的任务，小孩子不应该规定那么多，符

合天性最重要，成了人该明白的自会明白。
那时候数学老师咬牙切齿地先上半节批斗课，再来半节政治理论课，再

筋疲力尽地讲完一个知识点，我们灰头土脸地听，战战兢兢地考，如履薄冰
地挨过家长会，混不好就像雷雨天丛林里的耗子，走哪儿霹哪儿。我常想，

要是把批斗的功夫用在了课堂的生动趣味通俗易懂上，恐怕效果比说教好。
还记得初级中学的校大会上，校长循循善诱唠叨没完，十几页的演

讲稿举例各种学霸做了多少数不尽的题，考得多好还不满意，眼泪吧嗒地
哭，吓得天真烂漫的我高翘的羊角辫没散会就耷拉了下来。

直到有一次，我们饱受欺负的一帮屌丝同学决定团结起来向老师状告
一长期作威作福的恶霸，被老师一哄而散，开会拍案力挺恶霸义正辞严地

指责我们：“你们考了多少分？！你们有人家强吗？！”
我的世界观瞬间崩塌，那一刻我投笔从戎，弃理从文，下定决心要用

8