Page 58 - 光明的力量

光明
的力量
Power of Light

聚光灯下有些人的言行难免要失真。一个人首先得有话说，然后才是如
何说。

说教者，大多患有精神洁癖者。他们活在精神初恋的状态中，心醉神
迷，丧失了方向感和使命感。

某些人总是顽固地坚守那些早已失去灵魂、没有了生机活力的那些毫无
逻辑、无法证实的结论性语言或陈腔滥调。他们沉醉在心灵空虚的世界中，

煞有介事地制造文字垃圾且自我感觉良好颇有成就感。

二、教育不是考分

真正的教育是让人学会思考，而不是盲从与迷信。没有标准答案就一筹

莫展，就只能培养大量的复制件，就不会有任何创新意识的启蒙。这就是某
些高材生一旦跨入社会，其优势丧失殆尽的一个重要原因。教育沦为了培养

应试考试的高手、原样显示的复印机，而绝非创新意义上的人才。
在中国，家长往往把孩子成才与否作为自我价值实现的标准，很多父母

在望子成龙的过程中扮演着人梯和督战队的角色。然而正是在一点上，他们
忽视（或逃避）了自身的责任，所谓人梯只不过是卸掉自身心理重负的一种

托词罢了。
孩子们在传统教育、应试教育的长期“熏陶”下，几乎都成了听话的驯

服羔羊，他们肩负着“全面发展”的重任和长辈的企盼、身心疲惫地前行，
若干年后，他们又会以此来教育他们的下一代，如此周而复始的恶性循环，

我们创新的出路究竟在何方？！
教育的最终理想就是人格的培养。但是学校或者家庭不当教育的危害是

相当严重的。因此，迫切需要合理的教育制度和方法。
对于追求创新的学生来说，学校的应试教育是无用甚至是有害的。

条条框框的过度管制，会把孩子的天赋剿灭得干干净净。某些受教育程

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