Page 58 - 计算机网络技术及应用
P. 58
Computer Network Technology and Application
计算机网络技术及应用
终端的分析，确保农作物种植管理生产过程中的一体化数据调控，进一步提高农
业生产质量。从发展角度而言，农业信息化平台的实现已经成为一种重要的发展
趋势，现有的计算机应用技术在具体实践过程中，可以分为下列三点：
一是农作物种植前的数据规划。通过对地区环境进行分析，结合农作物种类
以及预期产量等，设定出相对应的种植密度，保证在固有种植区域下可以最大限
度提高农业种植收益。此过程中计算机应用技术的实现，则可以看成通过数据组
模型分析出当前环境视域下整个农作物生产所具备的各类需求，然后利用相对应
的管控工作，真正实现数据合理化规控。
二是农作物种植中的数据规划。其主要是针对农作物的生长属性，通过数据
质量控制施肥参数、灌水参数等，真正实现减少资源的投入，提高农作物生长效
率。在此过程中，计算机应用技术则是通过传感器设备采集到农作物在成长过程
中的各类参数，结合计算机网络控制好相对应的施肥及灌水参数。
三是在种植后期的农作物收割、销售方面。计算机应用技术的实现，则可以
通过自动化、智能化的收割，结合物联网系统实现农作物自产自销，这样通过将
农作物生产环节与销售环节的直接对接，可以进一步提高农作物的经济收益。
此外，搭载计算机应用技术实现的物联网系统，则可以针对农作物传输环节
进行空间化标记，保证每一项传输信息可以同步显示到用户终端设备中，了解到
农作物运输时间及具体到货时间等，进一步提高销售质量，强化电子商务平台与
计算机网络的互通性。
2. 教育领域
计算机应用技术在教育领域中的实现，进一步深化教育信息化的改革，通过
计算机应用技术确保在网络平台的构筑下，可以真正将教育体系通过远程化、网
络化功能的建设与应用，打造出线上与线下教育相整合的教学体系，提高整体教
学质量。例如，微课、慕课等教育手段的建设及应用，可以通过微课短视频内容
的阐述，在短时间内令学生了解到整个课堂教学主旨，然后可以将留出的教学时
间应用于具体实践活动，进一步深化教学理论，令学生在学习过程中可以通过理
论与实践的同步教导，增强其对知识的记忆情况。
除此之外，计算机应用技术所搭载的远程化教育在疫情期间真正体现出线上
教学的价值，如疫情期间部分城市地区采取全封闭管理，学生无法进入学校学习，
通过远程教育平台，则可以真正将教学终端与学习终端进行互联，学生与教师可
46
