Page 65 - 高校心理健康教育与思政教育融合研究

第二章 心理教育在高校思想政治教育中的功能及实现

模式的借鉴，结合高等院校中思想政治教育的工作原则和方法，研究了发挥心理
健康教育在大学生思想政治教育中功能的工作模式，即以思想政治教育辅导为主
要平台、以思想政治教育社团为基础载体、以思想政治教育危机干预为有益补充

的思想政治教育长效工作机制。
（一）大学生思想政治教育社团
大学生社团是大学在高等院校里，大学生以相同或相近的兴趣、爱好、特长、
信念、观点或自身需要为基础而自发组成的自愿型团体。强烈的自愿性是其主要

特点，以此为基础建立和培育思想政治教育社团，对充分发挥思想政治教育的主
体性提供良好的实践平台。其实，归纳和分类高等院校里的大学生社团，可以发
现，有相当一部分社团具有思想政治教育的功能，我们高校的思想政治教育工作
者只需以此为基础，扩充建设或者加大培育就可以建设成高校思想政治教育类的

工作社团。
1. 大学生思想政治教育社团的特点
大学生思想政治教育社团具有自愿性、政治性和教育性等特点。
自愿性是社团的一般特点，自愿性的特点表明，大学生思想政治教育社团也

是在学生自愿、自发的基础上建立起来的。随着社会改革的不断深入，人才的竞
争越来越激烈，大学生们急需找到一个合适的平台来展现和锻炼自己，以提升自
己的能力素质。高校的社团迎合了大学生的这一心理，越来越多的大学生通过寻
找到与自己需求相同或相似的伙伴，自发形成了社团组织。这种自愿性充分尊重

了大学生的心理发展特点，大学生成立或加入社团动力完全是源于大学生的自身
兴趣，只是社团的组建和运行，必须取得高校相关管理部门的许可。社团建立的
过程是自发的、自主的和自由的，社团成员的加入和退出是自愿和主动的。正基
于此特点，大学生思想政治教育社团“从组建之时就拥有与众不同的生命力，这

种生命力体现在大学生社团的每个成员都是基于共同的愿景聚集到一起，也使得
大学生社团的目标明确、协作良好，并得快速发展”。在大学生思想政治教育社
团里，高校思想政治教育的受教育者——大学生可以充分发挥自己在教育过程中
的主观能动性，自愿、主动地对教育的目标、内容和价值表现认同，从而达到思

想政治教育的本真状态：自教自律。从而充分发挥高校思想政治教育受教育者的
主体作用。
然而，自愿性的特点也使得大学生思想政治教育类社团在运行中，产生了一

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