Page 24 - 基于核心素养的语文教学新探

第一章 高中语文教育概述

思想引导的同时，还要多组织学生参加一些社会实践活动，让学生到社会的大课
堂上去见识世面、磨练意志，在各种形式的道德体验活动中内视和检验自己。学
生在参加社会实践活动的过程中，能够不断地反思自己的言谈举止，更加全面地

认识自己，并学会如何更好地与他人相处，在遇到问题时知道怎样正确地进行处
理，从而有效提升学生的个人修养，增强学生的集体主义意识。
教师还可以举办文艺作品欣赏会、朗诵会、演讲、辩论，并建立兴趣小组、
文学社团等。这些关注听、说、读、写的活动形式生动活泼，很受学生欢迎。例

如，在学习《雷雨》这篇课文时，教师可以组织学生排练课本剧，并就周朴园对
侍萍是否存在真挚的感情进行辩论。在辩论赛中，学生都深刻理解了周朴园对待
侍萍是曾经存在过一份真挚的感情的，但他最终没有跳出封建牢笼，选择了背叛
侍萍。学生深刻认识到，造成这一悲剧的根本原因正是半殖民地半封建社会背景

下中国资产阶级的虚伪、腐朽和堕落，从而坚定了社会主义信念。
综上所述，在语文教学中渗透思想政治教育能够深化语文教育内涵，丰富思
想政治教育形式，为此，教师需要开展综合性教学活动，净化校园网络环境，为
语文教学与思想政治教育融合发展奠定基础。同时，语文教师可以利用新媒体平

台，整合语文及思想政治教学资源，拓宽学生视野。最后，在日常写作教学中渗
透思想政治教育，使学生在潜移默化地影响下树立正确人生观、价值观及世界观。

二、高中语文的教育现状及改进的策略

语文一直是学校教学中的重点科目，也是其他学科学习的基础，它能够对学
生的身心和情感教育进行一定层次的升华。高中语文，其教学目的已远远不同于
小学和初中的语文教育，它不仅要在课程中培养学生健全的人格，还要全面提升
学生的综合能力和素质，为学生将来的成长培养较强的适应能力。但是，在应试

教育长期的影响下，高中语文教育并不能较好展开，许多时候只能止步于课本知
识点的传授，虽然达到了基本传授知识的目的，却也使语文教育变得僵化，失去
了实际内涵。
（一）高中语文的教育现状及存在的问题

1. 延续了以往的教学模式
由于即将面临高考，高中学生受到了重重压力，无论在教师心里还是学生自
己，都切实把语文的知识点作为授课重点，进而延续了以往的传授式教学模式，

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