Page 193 - 乡村振兴战略下历史文化村落保护与发展研究

第六章 历史文化村落的旅游开发设计

表 6-1 不同年龄体验主体需求分析
年龄层次 行为特点 体验需求与类型
天真活泼，自我中心状态较多，喜爱亲近
感知自然，充满好奇心，喜好探索，兴趣 以娱乐体验和教育体验为主：亲
儿童（5-10 岁） 近自然、生态教育、娱乐游戏、
广泛，爱好各类游戏活动，依赖家长和小
伙伴。 美食品尝、历史文化教育等。
喜欢新事物、体育运动和刺激的游戏活动，以娱乐体验和教育体验为主：刺
爱好结交新朋友，渴望独立与依赖父母相 激性游乐项目、登山、探险、漂
青少年（11-18 岁）
矛盾，独立消费能力较低，对知识文化有 流、野营、传统手工艺展示、美
很强的学习渴望。 食、文化艺术教育等。
以审美体验、娱乐体验和审美体
喜好与人交际，与同学或团队之间爱好交
流聚会娱乐，有较强的文化认同感强，求 验为主：互动性游乐项目、漂流、
青年（19-30 岁） 滑雪、观光、传统文化教育、酒
异心理较强，同时渴望获得他人认同，消
费需求较强，有一定的自主消费能力。 馆、书吧、美术馆、游览传统聚
落等。
生活节奏进程比较紧凑，工作、家庭压力大。希望脱离紧张、复杂的社会环境，
获得身体与心灵的自由和放松，也期待与爱人、孩子多接触交流消费能力
中青年（30-40 岁） 较强，以子女为消费中心。
以审美体验、娱乐体验和遁世体验为主：放松型游乐项目、温泉、亲子乐园、
采摘、野营、茶馆、陶艺、印染、博物馆等。
工作与生活都逐渐稳定，对旅游要求比较 以审美体验、遁世体验为主：观
中年（41-55 岁） 高，注重环境氛围、特色项目活动以及服 光游览、度假疗养、特色俱乐部、
务质量，消费能力较强。 节庆表演、民俗欣赏、书画展等。
有充足的空余时间和精力，比较清闲，儿 以审美体验、教育体验为主：庙
女不常在身边，比较孤独。热爱群体生活，会集市、历史建筑、名人故居、
老年（55 岁以上）
希望认识同龄的人群，对历史文化的认同 篝火晚会、传统民俗展示、节庆
感最为强烈。 表演等。
（2）满足游客现实无法实现的体验
收获与平时生活完全不同或极少能获得的感受，往往是人们旅游的原因之一，为

了弥补不同于日常生活的别样体验感受。例如迪士尼主题乐园，一个令人遐想的童话
世界，正因为它的一切都是虚拟却梦幻的场景，反倒满足了人们对于天真烂漫向往与
追求，收获与众不同的轻松活泼。
（3）多场景布局强化体验主题
休闲旅游型乡村是一个多场景组成的整体区域，旅游体验主题的设计，应穿插在

体验者的整个行径之中，使游客对乡村营造的整体环境有立体的感知，自然会逐渐融
入整个体验主题的情境之中。
2. 体验主题设计方法

（1）选择范围
主题是一条连接乡村各个区域景观、体验活动与服务的主线。主题形象的存在统

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