Page 181 - 电力设备电气自动化控制技术研究

第六章 职业教育与开放教育在电气自动化领域的应用

在不同的情景下，将人们的需要作为核心，积极主动地感知周围的一切，遵循一
种近似于人的思维模式和已有的知识和规律，利用对数据的处理和反馈，对随机
的外部环境做出决定，并将其付诸行动。

数字化是将信息转换成数字格式的一个过程，它是把任何持续改变的输入，
就像是图画的直线一样，转变成一串分开的单位，在计算机中由 0 和 1 来表达。
这种变换一般是通过模拟 - 数字转换器来完成的。数字化技术主要是通过对模拟
数据进行处理，从而实现对数据的处理。在此基础上，提出了一种基于“0”与“1”

的数据处理方法。在数字化过程中，必须将一个模拟的数据经过取样、定量后转
换成一个数字。所谓抽样，就是在时序上取一个不相干的点位，而所谓的量化，
就是把信号的振幅以数字形式表达出来。数字技术能把模拟数据转化成数字数据，
便于在计算机上进行处理、储存。

（一）职业教育中的电气自动化课程教学现状
教学设备不够先进的问题。由于电气自动化课程具有特殊性，因此，无论是
在课堂上还是在实习中，对专用的实验器材提出了更高要求。然而，当前多数职
业教育受办学经费、办学条件等方面的制约，尚不具备相应的办学条件。然而，

随着学生人数的增加和器材的匮乏，使得学生在实习中的表现并不理想。加之教
育设备陈旧，不能满足现代教育的要求，限制了学生的发展。
没有明确的教育理念的问题。持续推行的新课程改革教学理念，对职业教育
在进行教学时，必须重视对学生的动手能力和创新能力的培养，然而，大多数职

业教育的老师还在使用着传统的教学方式，只重视理论知识的传授，忽视了对学
生实际操作能力的培养，造成教学效率降低。造成这一现象的重要因素是教师的
教育观念不清晰。在教学过程中，教师往往会将大量的时间和精力投入到对理论
知识讲解之中，而忽视了将其与实际相融合的过程，这就会造成学生对所接触到

的理论知识认识模糊，缺乏实际应用的能力，造成学生无法对电气自动化知识进
行正确的了解，无法进行上机操作。
（二）智能化与数字化技术在职业教育电气自动化课程中的应用

1. 基于智能化与数字化技术的教学理念
智能化与数字化技术在职业教育电气自动化领域的应用理念。
（1）把动和静内容相融合
动态内容指的是微课、动画、视频的教学内容资源，它具有很强的直观性、

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