Page 162 - 数字化赋能翻译教学与研究

数字化赋能翻译教学与研究
Digitalization Empowers Translation Teaching and Research

关重要。针对非母语学习者，尤其需要关注词汇选择、句式结构、文本难度及语
境创设等方面，以构建易于理解且富有启发性的学习环境。

1. 词汇替换与解释
鉴于学习者可能遇到的生僻词汇障碍，我们采取了一种积极的词汇替换与解
释策略。对于原版材料中的高难度词汇，我们依据学习者的语言水平，选择了同

义或近义词汇进行替换，同时保留其原有的语境意义。对于无法直接替换的词汇，
我们则在材料边缘或通过注释形式提供详细的解释，包括词汇的词性、用法示例
及可能的文化背景信息。这一策略不仅降低了阅读难度，还促进了学习者词汇量

的自然扩展。例如，在经济学教材中，将“disparities in income distribution”替
换为“收入差距”并在注释中补充说明其经济学含义，帮助学生快速理解核心概念。
2. 句式结构调整

为了更好地适应目标语言的学习习惯，我们对原版材料的句式结构进行了
精细调整。我们识别并简化了复杂的长句，通过拆分、重组或转换为短句的方
式，提高了文本的可读性和清晰度。我们根据目标语言的语法规则和表达习惯，

调整了句子的语序和语态，使其更加符合学习者的思维逻辑。我们还注重保持句
子的多样性和节奏感，避免单调乏味，从而激发学生的学习兴趣。以英语为例，
我们将“The rapid growth of the technology industry has led to significant changes in
the job market”改写为“The technology industry's swift expansion has brought about

profound transformations in the employment landscape”这样的调整更符合英语的表
达习惯，便于学生理解。

3. 文本简化与扩展
针对文本内容的复杂度，采取了灵活的简化与扩展策略。对于过于复杂的文
本，我们通过删除冗余信息、合并相似段落或概述核心观点等方式进行简化，确

保学习者能够抓住主要信息，减轻认知负担。相反，对于内容过于简单的文本，
我们则通过补充相关背景知识、增加案例分析或拓展讨论话题等方式进行扩展，
以丰富学习材料的内容层次，提升学习挑战性和深度。例如，在教授历史课程时，

我们不仅对历史事件进行了简要概述，还引入了相关的政治、经济、文化背景信
息，以及当前社会对历史事件的解读和反思，从而帮助学生构建更加全面和深入
的历史认知框架。

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