Page 476 - 雏梦之踪

雏梦之踪 CHU MENG ZHI ZONG

识型变为知识能力情感型，唯一答案标准答案变为多种解答，整齐划一变为灵活
多变，精英式变为大众化，死记硬背变成体验感悟，听说读写深化为演唱画作，

接受式变为探究式，安分守己已变为超市自选。

面对新的教学模式，成城中学的教师跃跃欲试，他们在新调来的校级领导碧

前的带领下，积极参与改革，迅速转变教学观念，将杜郎口模式落到实处。不到
半年时间，成城的整个管理变作杜郎口模式。学生不再逃避学校，家长不再发愁

孩子胆小怯弱，教学成绩日益提高。

梦圆曾经愉快地对千寻说：“我们学校的教学也是走进学生心灵。”

紧接着林城好多学校推行杜郎口模式，林城中学的学校走在了前列，杜郎口

中学自主创新的“三三六”模式（即课堂自主学习的三大特点：立体式、大容量、
快节奏；自主学习的三大模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六环节：预习交流、

明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评）迅速得到推广。学生的

座位也不再是面向讲台古板地坐着。而是方阵式排位，四桌 8 人一组，没有散兵

游勇，没有孤军作战，没有“独立思考”（开小差），且平行分组，均衡搭配

在杜郎口模式下，课堂是舞台，学生是演员，老师是导演。课堂真正还给了学生。
杜郎口经验让我们感受到的是大多数讲课的是学生，给学生解答题的也是学生，

老师只是起到了组织和点拨的作用。这样，学生的学习积极性就被充分地调动起来，

其学习的潜力也会被充分地挖掘出来。学生在课堂上是快乐的，就会激发学生在

学习上的积极性，提高学生的学习兴趣，真正实现“要我学”为“我要学”。

当时候，碧前校长不止一次地强调，我们一定要把杜郎口模式推行下去。他
向社会承诺：“成城中学的教学不会辜负人民对我们的厚望，我们一定要让不喜

欢读书的孩子都喜欢上学习，这就是我们的终极目标。”

不到半年时间，成城的教学发生了翻天覆地的变化，全校学生学习成绩整体

取得了极大的进步，校园里不再有逃学者，不再有厌学者，孩子们都喜欢在学校
上学。

他们感觉在杜郎口模式下，他们成为真正的主人。而那些教师们也不是闲着

没事干，反倒比过去更忙碌，他们必须对课本知识及其相关知识在课前融会贯通，

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