Page 208 - 产教深度融合视域下高职院校协同育人共同体建设研究

Research on the Construction of Collaborative Education Community in Higher Vocational Colleges from the Perspective of Deep Integration of Industry
and Education
产教深度融合视域下高职院校协同育人共同体建设研究

融合的实践经验与收获。例如，在制造业行业协会举办的研讨会上，某大型制造
企业分享通过与职业院校共建产业学院，实现了人才定制化培养，不仅满足了企
业自身的人才需求，还通过技术合作推动了企业产品升级与生产效率提升，为行

业内其他企业提供了可借鉴的模式。这些来自行业一线的实践案例，能够让企业
更直观地认识到产教融合的实际价值，增强参与意愿。
各类媒体在宣传教育中更是不可或缺的力量。电视媒体可制作专题纪录片、
访谈节目等，深入挖掘产教融合背后的故事。比如，拍摄一部关于职业院校与企

业合作培养高端技能人才的纪录片，从学生的选拔、培养过程到最终就业，全方
位展示产教融合的成效，以生动的画面与真实的故事打动观众，提升社会对产教
融合的关注度。广播媒体则可利用其便捷性与及时性，开设产教融合专题广播节
目，邀请专家学者、企业高管、学校领导等作为嘉宾，围绕产教融合热点话题进

行深入探讨，解答听众疑问，普及相关知识。互联网新媒体平台如微信公众号、
抖音短视频、微博等，以其传播速度快、互动性强、受众广泛的特点，成为宣传
产教融合的重要阵地。制作精美的图文、有趣的短视频，以通俗易懂的语言介绍
产教融合的概念、政策以及实践成果，吸引广大网民的关注与分享。例如，通过

抖音短视频展示职业院校学生在企业实习实训中的精彩瞬间、企业师傅指导学生
的场景，以及学生在技能竞赛中取得的优异成绩，引发网友的点赞与讨论，营造
良好的舆论氛围。
营造良好的文化氛围是提升社会对产教深度融合支持的重要举措。弘扬工匠

精神作为营造文化氛围的核心内容，需要从多个层面展开。在教育领域，将工匠
精神融入职业教育课程体系，从基础课程到专业课程，都注重培养学生的敬业精
神、精益求精的态度以及对技术的执着追求。通过开设专门的工匠精神课程、邀
请工匠大师进校园举办讲座、开展工匠精神主题的实践活动等方式，让学生在学

习过程中深刻领悟工匠精神的内涵。在社会层面，举办各类技能竞赛活动，如全
国职业院校技能大赛、世界技能大赛国内选拔赛等，为技能人才提供展示自我的
平台。对在竞赛中表现优异的选手给予表彰与奖励，通过媒体广泛宣传他们的事
迹，树立技能人才的榜样形象。例如，对获得世界技能大赛金牌的选手进行全方

位报道，宣传其刻苦训练、追求卓越的精神，让社会大众认识到技能人才同样能
够在国际舞台上为国争光，赢得尊重与荣誉。同时，开展工匠评选活动，评选出
各行各业的杰出工匠，对他们的精湛技艺与敬业精神进行宣传推广，在全社会形

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