Page 59 - 高校思政教育模式与实践创新

Innovative Models and Practices of Ideological and Political Education in Higher Education Institutions
高校思政教育模式与实践创新

享抗疫经验，以及联合国维和行动中各国协同维护世界和平等。通过详细剖析这
些案例，引导学生深入思考人类命运共同体理念在实际中的体现与应用。在分析
全球抗疫案例时，可组织学生讨论各国合作的必要性、面临的挑战以及合作取得

的成效，让学生明白在全球性危机面前，各国命运紧密相连，唯有携手合作才能
共克时艰。这种教学方法能使学生更直观地理解理念内涵，提高分析问题和解决
问题的能力。
问题导向法以问题为引领，激发学生主动探索的欲望。教师可设置一系列富

有启发性的问题，如 “在全球气候变化背景下，人类命运共同体理念如何指导
各国行动？”“在国际贸易摩擦中，怎样践行人类命运共同体理念实现共赢？”
等。这些问题促使学生主动查阅资料、思考分析，寻求答案。在解决问题过程中，
学生逐渐深化对人类命运共同体理念的认识，培养批判性思维和创新思维能力。

同时，教师在学生讨论过程中适时引导，帮助学生理清思路，完善观点，增强教
育效果。
小组讨论法为学生提供了思想碰撞的平台。教师可根据教学内容和学生特点，
将学生分成若干小组，围绕人类命运共同体理念相关话题展开讨论，如 “不同
文化背景下如何构建人类命运共同体”“新兴技术发展对人类命运共同体的影响”

等。小组讨论鼓励学生发表不同见解，在交流中拓宽思维视野，培养团队协作能
力。每个小组推选代表进行总结发言，分享讨论成果，教师对各小组表现进行点
评，进一步加深学生对理念的理解。通过小组讨论，学生不仅能从同伴处获取多

元观点，还能在表达自己观点的过程中强化对理念的认知。
实践活动法让学生在亲身体验中感悟人类命运共同体理念。高校可组织学生
参与模拟联合国活动，让学生扮演不同国家代表，围绕全球性议题进行协商谈判，
制定解决方案。在模拟过程中，学生深刻体会到各国利益的交织以及合作的重要

性，增强对人类命运共同体理念的认同感。还可开展国际文化交流活动，邀请国
外留学生与本校学生共同参与文化节、学术研讨会等，促进不同文化背景学生之
间的交流与合作，让学生在跨文化互动中感受人类命运共同体理念所倡导的多元
包容精神。

四、高校人类命运共同体理念教育的实践活动开展

实践活动在高校人类命运共同体理念教育中发挥着不可替代的重要作用，为

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