Page 38 - 本土文化与中职爱国主义教育的结合路径探究

第二章 本土文化与爱国主义教育理论基础

类命运共同体与爱国主义”学术讲座，探讨全球化时代的爱国新内涵。
（2）认知规律的遵循
遵循认知发展规律，爱国主义教育需做到“三个结合”：直观教学与抽象思

维结合，如参观航天科技馆时，既观看火箭模型（直观），又讲解航天精神（抽
象）；感性体验与理性分析结合，如重走长征路时，既体验行军艰苦（感性），
又分析长征历史意义（理性）；个体认知与社会建构结合，如开展“家乡变迁”
社会调查时，既记录个人观察（个体），又分析国家政策影响（社会）。

四、爱国主义教育理论的核心要点剖析

（一）爱国主义教育的本质属性​
爱国主义教育从本质上讲，是思想政治教育的重要组成部分，具有鲜明的政

治性和强烈的实践性。它是国家和社会通过各种方式和途径，向全体社会成员传
递爱国主义思想、价值观和行为准则，培养人们对祖国的深厚情感、高度认同和
无私奉献精神的一种教育实践活动。
从政治角度来看，爱国主义教育是维护国家意识形态安全的重要手段。在当

今世界，不同国家和民族之间存在着复杂的政治、经济和文化利益冲突，各种思
想文化相互激荡，意识形态领域的斗争异常激烈。爱国主义教育通过传播本国的
历史文化、政治制度、价值观念等，引导人们树立正确的国家观、民族观和历史
观，增强对本国意识形态的认同感和归属感，从而有效抵御外部不良思想文化的

渗透和侵蚀，维护国家意识形态安全稳定。例如，在一些西方国家，通过在学校
教育中强调本国的民主制度、法治观念和核心价值观，培养学生对国家政治制度
的认同和支持，增强国家的凝聚力和向心力。
从实践性角度而言，爱国主义教育不仅仅停留在理论层面的传授，更注重通

过实际行动来培养和践行爱国主义精神。它鼓励人们将对祖国的热爱转化为具体
的行为，积极参与国家建设、社会服务、科技创新等实践活动，为国家的发展和
繁荣贡献自己的力量。例如，中国的“西部大开发”战略，吸引了众多有志青年
投身到西部地区的建设中，他们用自己的知识和技能，为改善西部地区的经济社

会发展状况付出努力，这就是爱国主义教育在实践层面的生动体现。此外，在面
对自然灾害、公共卫生事件等重大危机时，广大民众积极响应国家号召，参与救
援、捐赠物资、志愿服务等活动，展现出强烈的爱国情怀和社会责任感，这也是

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