Page 53 - 高中英语选修课中跨文化交际意识和能力培养

Cultivating Cross Cultural Communication Awareness and Ability in High School English Elective Courses
高中英语选修课中跨文化交际意识和能力培养

参与度和讨论质量。同时，教师之间可以开展教学观摩和交流活动，互相学习和
借鉴成功经验，共同提高现代教育技术与英语教学融合的能力。
（二）优化教学资源整合与利用

建立校本教学资源库：学校可以整合校内的英语教学资源，建立校本教学资
源库。资源库应包括教师自制的优质多媒体课件、教学案例、学生的优秀作品、
英语学习资料等。教师可以根据教学需要，从资源库中选取合适的资源进行教学，
同时也可以将自己的教学成果上传到资源库中，实现资源的共享和交流。例如，

在英语阅读选修课中，教师可以从资源库中选择与阅读主题相关的拓展阅读材料、
阅读技巧讲解视频等，丰富教学内容。此外，学校还可以鼓励教师和学生共同参
与资源库的建设，不断充实和更新资源库内容。
筛选与整合网络资源：互联网上的英语学习资源丰富多样，但质量参差不齐。

教师需要具备筛选和整合网络资源的能力，为学生提供优质、合适的学习资源。
教师可以根据教学目标和学生的实际水平，筛选出具有权威性、针对性和趣味性
的网络资源，如知名英语学习网站、在线课程平台、英语教育公众号等。然后，
将这些资源进行整合，推荐给学生使用。例如，在英语语法选修课中，教师可以

筛选出一些专门讲解语法知识的优质在线课程，推荐给学生自主学习，并在课堂
上组织学生进行讨论和交流，加深学生对语法知识的理解和掌握。
（三）构建多元化的教学模式
混合式教学模式应用：混合式教学模式将线上学习与线下教学有机结合，充

分发挥了现代教育技术和传统教学的优势。在高中英语选修课中，教师可以采用
混合式教学模式，例如，在课前，教师通过在线学习平台发布学习任务和学习资
源，让学生自主学习相关知识；在课堂上，教师组织学生进行小组讨论、互动交
流，解答学生在自主学习过程中遇到的问题，并进行重点知识的讲解和总结；课

后，学生通过在线平台完成作业、进行拓展学习，并与教师和同学进行交流反馈。
这种混合式教学模式能够满足学生的个性化学习需求，提高学生的学习自主性和
学习效果。
项目式学习与技术融合：将项目式学习与现代教育技术相结合，能够培养学

生的综合能力和创新精神。在英语选修课中，教师可以设计基于项目的学习任务，
让学生利用现代教育技术工具完成项目。例如，在英语文化项目学习中，教师要
求学生以小组为单位，通过互联网收集关于某个英语国家文化的资料，制作成多

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