Page 157 - 新时期高校心理健康教育与思政教育融合研究

第六章 高职学生思想政治教育实效性的优化研究

育的有益补充和价值延伸。高等院校培养的学生不仅要有良好的思想道德素质、
科学文化素质，还要有良好的心理素质。在思想教育过程中，一些学生的心理障
碍往往被当作思想问题去处理，使思想政治教育失去了应有的针对性和实效性。
合理运用心理学知识实施思想政治教育，为增强思想政治教育的针对性、实效性

创造了条件。
首先，高职院校思想政治教育工作中引进心理咨询的方式方法，可以拓展思
想政治教育工作的多种渠道，增强思想政治教育的吸引力、感染力和有效性。高
职学生是年轻的群体，思维活跃，乐于接受新鲜事物，他们的心理变化复杂，仅

仅通过单一形式的知识普及不能满足学生的全部需要。在引导学生的积极参与下，
通过辩论、案例分析、讨论等方式，提高学生的兴趣，更深刻地掌握思想政治教
育理论知识。可以通过网络咨询、团体训练辅导等多种形式，指导高职学生适应
新的学校生活，促进自我完善，克服成长过程中的各种矛盾和问题。可以借鉴“心

理训练”的方法，运用游戏、心理剧、角色扮演等形式，使学生积极参与活动，
通过学生切身的感受，改变心理面貌，转变观念。
其次，学校心理咨询丰富了思想政治教育的教育思想和教育手段。心理咨询
注重“以人为本，注重平等”，这对改变传统的思想政治教育也起到了积极的推

动作用。让思想政治教育者更加重视对学生行为实质的了解，尊重学生的需要、
情感、利益和独特性，缩短了教育者和受教育者之间的心理距离。在实际的思
想政治教育工作中，更加注重学生的个体性、自主性的培养，注意欣赏和鼓励学
生，保护学生的自尊心和自信心，让传统的灌输式教育变成学生平等参与的交流

式教育。
最后，心理咨询可以通过各种方式和途径开展心理健康教育，提升学生的心
理素质。心理咨询可以有针对性地区分对待学生思想政治教育中出现的问题。如
对于理想和现实的差距、工作和学习的协调、人际关系的处理等很多学生都存在

的共同的问题，可以采取集体辅导、座谈会、辩论会的形式，让学生在相互交流、
相互讨论中自我教育、相互启发。针对个别学生的特殊心理问题，可以展开单独
谈话，采取“一对一”沟通的方式进行。高职学校应当开设心理健康咨询室、心
理健康指导中心帮助学生解决心理问题和困惑。通过心理咨询在高职院校思想政

治教育工作中的广泛运用，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

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