Page 153 - 新时期高校心理健康教育与思政教育融合研究

第六章 高职学生思想政治教育实效性的优化研究

向，努力解决部分教师只教书不育人、教学敷衍、纪律散漫、缺乏事业心和责任
感等突出问题。师德应作为教师考核的重要内容，作为职称评聘、职务晋升、奖
惩、评优的重要依据。树立师德的先进典型，广泛宣传模范教师的事迹。在师德
建设中重点开展社会主义荣辱观的教育活动，使教师队伍的整体政治素质和道德

水平得到提高。此外，还应该从严选拔及任用思想道德教育工作者。通过理论学
习、专业学习、形势政策教育、教师岗位职责培训等，对学生辅导员、班主任进
行思想政治职责教育，使教育者认识到自己是高职学生健康成长成才的指导者和
引路人，使其成为直接面对学生的宣扬社会主义荣辱观的表率。

2. 不断提高思想政治教育者的业务素质
高职院校的师资力量无疑不如本科院校雄厚。师资队伍主要是由专职教师和
兼职教师构成，加之高职院校多是从中专中职院校转型而来，部分思想政治教育
者初始学位较低。虽然经过各种后续教育层次有所提升，但这部分教师的理论基

础相对较薄弱，对知识体系的把握能力较差，在进行独立科研、创新教学内容和
方法、理解新课改要求和意义方面都有一定程度的欠缺。针对这一情况，可以开
展业务学习，通过采取相关措施提高思想政治教育者的业务水平。
首先，通过分层次、多形式的培训体系提高教师业务素质。“通过长期的与

短期的，正规的与业余的，初级的、中级的、高级的等多种形式的教育和培训，
使得思想政治教育者的知识不断得到更新，素质不断得到提高，成为政治强、业
务精、作风正的胜任本职工作的内行。”积极开展师资培训工作，必须采取切实
有效的工作措施。不断完善培训体系，拓宽培训渠道，通过岗前培训、知识更新

培训以及学位培训等多种培训方式，来提高教师队伍的业务素养。对新补充到岗
位的教师应该先培训后上岗。在培训中，由资历深、教龄长的老教师担任培训教师，
注重加强对中青年骨干教师和教学部门负责人的培养。通过校内政治教师间的交
流与沟通，发挥老教师的传、帮、带作用，来达到以老带新、以新促老的效果。

其次，鼓励教师在不同岗位锻炼自己，提升理论与实际相结合的水平。鼓励
高职院校中思想政治教育者走进企业，接受一段时间的企业文化氛围的熏陶，让
教育者设身处地地明白高职学生关于思想政治教育方面真正需要的是什么，使教
学内容更加贴近学生实际，更容易被学生所认可和接受。学校也应组织教师参加

一些学术讨论、学术论坛及课堂教学观摩等活动，让教师能够了解新的信息、获
得先进的教学方法，以达到开阔视野、相互学习、共同提高的目的。

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