Page 10 - 一夕千念

说是对读者“别有用心”的“误导”，从而构成人物形象上的突转。在人物
塑造和情节设置上，作者不追求典型人物和跌宕的故事情节，而是着力于以
温和、冷静、睿智的笔触讲述日常的校园生活，展现校园里诸多角色的不同
的生命状态。在呈现方式上，除了人物故事外，有文学随笔、演讲稿、信件、

寓言、诗歌，如此种种，不一而足，显现出作者经年累月的阅读积累。
细细研读，渐渐折服于小说中深刻的哲思和作者强烈的教育责任感。这
就要再次说到小说的叙述者“我”，嵇凯。“我”是一个刚刚高中毕业的青
涩少年，辗转应聘成为俞中的一名校园保安，机缘巧合之下与“哲学王”王

念相识并相知，之后在王念的带领和鼓励下，经过九年时间渐渐成长为一个
热爱阅读与写作的知识青年。
“我”是小说的叙述视角，更是作者借以表达生命感悟和哲思的代言
人。一只小小的蚂蚁如何越过横亘在前进道路上的大大的水塘？作者说“跳

过去！”“人放之于宇宙间，就如蚂蚁居之于花草中，渺小，无力。但是如
果因此认命而悲观无为，那么这种消极的处事态度于己无益”。如何看待人
生的价值和意义？作者说：“不媚俗，坚守自我，热爱生活就是意义，感受
幸福就是价值。”如何对抗生命中不能自主的无奈、虚无？作者说：“看淡

荣华富贵，时刻把握己心，多与自己交流，感知自我的存在，别忘了世间万
物皆空，唯有我是真真实实存在着，当我逝去，又哪有世界？”如何才能获
得幸福？作者说：“放弃，放弃是无限接近幸福的重要途径。”作者还时刻
提醒我们，“人生这场旅行并不自由，不能任意驻足欣赏风景，在兴致盎然

时，往往命运就会无情地安排你离开美好而继续前行，连告别的机会可能都
不会给”。小说中有多处对于“我”的阅读随笔、“院长”的信和王念的演
讲稿等的翔实记录，也许会略显冗杂，但是又何尝不能理解为作者的“别有
用心”呢？

更难能可贵的是，在小说的字里行间所隐藏着的一线教师的教育责任感。
作者密切关注着各种校园生态：教育内卷化日益严重，学生近视率在逐年攀
升，师生心理健康问题逐渐暴露，教师职称评定形式大于内容，教科研腐败
之风日盛，“学阀”垄断……深沉的忧源于强烈的爱。“为什么我的眼里常

含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”我相信，作者正是因为有着对教育事
业的无限热爱，才会写出这些饱含着痛苦、忧思，甚至带着些冷嘲热讽的文字。