Page 183 - 化学分析与检测技术

第五章 检验检测质量管理体系建设

科研合作等方面提供专业的技术指导和人才培养方案，建立政府—企业—高校三
位一体的综合性、分层次的合作平台。

四、构建人才评价体系，以评促用

人才评价是人才发展体制机制的重要组成部分，是人才资源开发管理和使用
的前提。公共检验检测中心只有建立科学的人才分类评价机制，完善人才评价标
准，才能调动人才创新的积极性。有效地开展人才评价，必须依托科学完善的人
才评价体系，由定性评价转变为定性定量相结合的方式。结合理论和实践，建立
人才评价体系需要重点把握以下三点。

细化岗位设置。岗位是进行人才评价的基础，按照质量管理与检验检测人员
的工作性质，将岗位划分为技术岗、管理岗、工勤岗。根据工作职责和岗位性质，
将技术岗划分为抽样员、检测员、报告编制员、报告审核员、质量监督员、内审

员等，每个岗位根据职称的高低又可分为正高级工程师、高级工程师、中级工程
师、助理工程师；管理岗位按照不同部门所从事的业务，将其划分为设备管理员、
样品管理员、档案管理员、技术负责人、质量负责人等；工勤岗包括保安、司机、
保洁等人员。在确定每个人岗位之后，根据岗位设置明确岗位内容、责任要求、

考评指标等。
制定评价体系。评价指标是人才评价体系的灵魂，通过评价指标可以选拔更
加优秀的人才，使得培养的人才更加符合用人的标准。根据评价制度设计，确立
包括政府、企业、市场、专业组织等的多元评价体系，建立以关联部门、直属领

导、分管领导、最高领导为核心的人才评价主体，以第三方评价机构和专业组织
为辅的补充评价。严格实行“谁评价、谁负责”机制，保证评价过程中的公平公
正和主体责任。
完善考评方式。对从事检验检测、标准制修订、应用研究、成果转化等不同

活动的人员，应分类建立评价制度。即对长期从事检验检测的人员，增加仪器设
备的管理、试验操作的规范性、出示报告的正确率等方面的评价比例；对从事标
准制定修订的人员，加强把标准制定的意义、产生的经济效益和实际贡献作为重
要考评标准要素；对应用开发人才，注重创新创造业绩，强化产学研融合，破除

不适当的论文要求；对成果转化人才，注重转化后形成的产值、利润等经济效益
和吸纳就业等社会效益。

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