Page 133 - 新时代社区教育刍议

第三章 新时代社区思想政治教育平台创新发展研究

不能一刀切。在对其进行评价时，既要看其是否有利于促进人的全面发展和社会
的全面进步，又要在考虑实际情况的前提下做好适度调整的工作。还要坚持客观
性与全面性相结合的原则。客观，就是要建立与评价对象相适合的评估尺度，深

入受教育者，采用调查研究，客观公正的评价对象。广泛的教育对象和全面发展
的教育目标决定了教育要坚持评价的全面性。一个人的思想行为是由多项因素影
响的，要充分考虑各项要素的同时，也要分清主次。
其二，确立评估标准。要坚持系统性、科学性和可操作性，通过评估了解教

育过程中的各种现象，发现教育过程中的问题，检验教育的理论成果，为接下来
教育计划的制定提供依据。对于社区思想政治教育评价可以从对教育者的工作评
价和对教育对象的思想品德评价两方面入手。对教育者的工作评价不仅要包括对
教育者个人自身的思想道德素质和工作能力，还要包括在整个评价体系中最重要

的工作绩效部分。评价指标的设计要具有明确性和层次性，体现出时代要求。对
教育对象的思想品德评价，既要包括对以思想行为和奖罚情况为主要内容的个体
测评，也要包括对某一楼栋或者某一特殊群体上的群体测评。
其三，改进评估方法。社区思想政治教育评估的方法有问卷调查、召开座谈

会和听取汇报等。下面主要选择实践法和互动法进行阐述。实践法是指通过实地
调查和经验总结来进行评估的方法。思想问题解决的效果要经历一段时间的实践
检验。实践法是指在分析受教育者，获取参考资料的基础上对教育效果进行预测
的方法。实践法要经历听取汇报、查找资料、实地调查、比较分析、提交报告这

几个步骤。社区思想政治教育的评估要与和谐社区的考核相结合。要加强互动评
价，采用相关部门对社区进行考核的“上评下”、教育者对相关部门评价的“下
评上”和不同社区对开展的教育活动考评的“互相评”。居民的意见是对社区思
想政治教育的最高评估。同时，要重视发挥群众的力量，通过“群众评议”了解

群众对其的评价以及诉求。
（四）优化社区思想政治教育环境
“人创造环境，同样，环境也创造人”。社区思想政治教育是在一定的环境
中展开的，它的吸引力和效果势必会受到环境的影响。社区思想政治教育的环境

由现实环境和网络环境组成，其中现实环境主要包括自然环境和人文环境，所以
要想尽可能地调动居民的主观能动性，发挥社区思想政治教育的作用，就需要发
挥教育环境的积极因素，并采取措施避免消极因素发挥作用。

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