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抑郁是青春的舞蹈
Yi Yu Shi Qing Chun De Wu Dao 第十章 抑郁症五个层面的理解——心智
个人面对同一情况下都可能有不同反应。人格心理学家会研究人格的
构成特征及其形成，从而预计它对塑造人类行为和人生大事的影响。
人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在
能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质
等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，使个体在社会化
过程中形成的给人以特色的身心组织。
二、心智即人格
讲到抑郁症的第四个层面啊，其根在心智，什么是心智？心智
就是一个人整体的心理及行为表现，没有必要太去抠这个学术，先讲
一个人的认知结构。
认知与人格，那么我们都知道抑郁症的孩子，他会出现短暂的
这个认知的功能障碍，认知的扭曲，就是想法很极端对吧？不走寻常
路啊，这就是认知能力。
那么一个人的认知能力，它通过什么而反映出来呢？我们首先
要讲到自我意识，人一生的成长，从心理学的角度就是自我意识的成
长，从哲学的角度是精神的成长精神的独立，也可以说是人格的独立，
那么一个人的精神和人格的独立啊，首先要从自我意识的独立开始，
这也就是很多专家说这个青春期的孩子父母认为的叛逆期。
今天有一个妈妈来到工作室聊起来，就说现在的孩子，她没有
进行过系统性的价值观的输入，用马克思主义哲学、毛泽东思想可以
去树立价值观，你用佛教去树立价值观也可以啊，你用道教树立价值
观也可以，你用这个儒家树立价值观也可以啊，你用这个伊斯兰教古
兰经也可以，你用天主教也可以，你用基督教都是可以的，那问题就
是价值观它有几大特征。
第一个就是要统一自洽协调，但是现在的孩子没有系统的价值
观输入，导致我们灌输给孩子的价值观往往是自相矛盾的，碎片的，
就是自己都说不过去，自己把自己的认知体系无法自洽起来，一说都
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