Page 229 - 高中历史教学中理论与创新实践研究

第九章 高中历史教学中家国情怀的培养研究

山关红军战斗遗址、王若飞纪念馆、黎平会议遗址等革命遗址进行实践活动。通
过实践活动，学生感悟长征精神，激发爱国热情。实地实践活动后，让学生选取
自己印象最深刻的历史事件或历史人物，写一篇观后感，说出自己的感悟。

又如，在学习“抗日战争”和“解放战争”时，教师可组织开展以“老兵”
故事为主题的实践活动。学生通过查找文献资料或实地采访“老兵”等形式了解
抗日战争时期的历史事件和“老兵”的故事，以小组的形式撰写一篇题为《“老
兵”的故事》的文章，讲述“老兵”的故事和自己的认识。通过实践活动，学生

体验老兵“不忘初心、牢记使命”的历史使命感和奋斗精神，激发学生的爱国情
感和家国情怀。
在中国的传统文化中，家国情怀素养既体现为一种爱国、爱家的情感，也体
现为一种勇于担当的勇气，还体现为一种“修身、齐家、治国、平天下”的凌云

壮志或为了民族、国家利益舍生取义的高尚情操。高中历史教学中家国情怀素养
的培养有利于传承中华民族的优秀传统文化，有利于培养学生的社会责任感，有
利于学生德智体美的全面发展。在高中历史教学中，教师可有效利用教材和乡土
史资源，通过历史对比、创设情境、挖掘历史人物的先进事迹、参加实践活动等

策略构建家国认同，激发学生的爱国情感，增强学生的民族自信心和自豪感，培
养新时代的高素质接班人。

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