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高中历史教学中理论与创新实践研究
Research on Theory and Innovative Practice of History Teaching in High School

多媒体播放《甲午风云》的片段创设情境，让学生理解清军回族将领左宝贵、名
将邓世昌英勇抵抗日军的事迹。课堂教学中，教师也可以通过角色扮演的方式，
让学生分角色表演中日甲午战争情景剧，加深学生对甲午战争的理解，体会中国

人民英勇的斗争精神，认识到“勿忘国耻、振兴中华”的历史使命。
（四）挖掘优秀历史人物的事迹，体会家国认同
中国的历史上有很多优秀的历史人物，如古代史上有民族英雄戚继光、郑成
功等优秀历史人物；近代历史上有林则徐、康有为、梁启超、孙中山、左权、张

自忠等优秀历史人物。在高中历史教学中，挖掘优秀历史人物的先进事迹，让学
生理解在当时的历史背景下，他们是如何以“治国平天下”为己任的；他们是如
何为了维护国家统一，或为了民族大义敢于担当，甚至敢于牺牲自己生命的。学
生通过学习英雄人物的先进事迹，感受历史人物的家国情怀，提高自己的历史学

科素养。
例如，1624 年中国台湾被荷兰殖民者占领。此后，郑成功为了收复台湾于
1661 年亲自率领 2 万多名将士，经过浴血奋战终于迫使荷兰总督在次年投降，
结束了荷兰殖民者对中国台湾长达 38 年的统治。于是，郑成功慷慨写下“开辟

荆榛逐荷夷，十年始克复先基”的著名诗句，体现了郑成功的执着信念和家国情怀。
再如，中国近代史上，一些以“治国平天下”为己任的思想家和官员为缓解
民困、匡时济世，纷纷提出了强国御敌的新思想。近代思想家龚自珍提出“我劝
天公重抖擞，不拘一格降人才”的用人主张；林则徐写出“苟利国家生死以，岂

因祸福避趋之”的著名诗句，表明自己在禁烟抗英问题上的坚决态度。康有为、
梁启超、陈千秋等代表人物为救国图强主张进行维新变法，谭嗣同、杨锐等六人
为变法牺牲。其中，谭嗣同面对旧党的屠刀依然临危不惧，吟出“我自横刀向天
笑，去留肝胆两昆仑”的悲壮诗句。高中生通过学习先进历史人物的先进事迹，

体会家国认同。
（五）参加实践活动，激发爱国情感
近代以来，许多革命英烈在抵抗外来入侵或维护国家统一的斗争中英勇就义。
他们的先进事迹在历史纪念馆、博物馆等地有比较详细的介绍。因此，在高中历

史教学中，可以带领学生到博物馆、纪念馆和革命遗址等地进行实地考察，实地
感受革命先烈们的革命精神，不屈不挠的高尚气节，激发学生的爱国热情。
例如，在学习“红军长征”时，可以带领学习到贵州省遵义会址纪念馆、娄

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