Page 13 - 现代护理学理论与实践创新研究

第一章 护理学发展

第一章 护理学发展

第一节 护理学科体系发展

一、护理学科发展历程

护理学科的发展是推动中国护理事业乃至医学事业进步的内部动因，具有重
要作用。护理是 19 世纪末从西方传入中国，距今已有 130 多年的历史，中国护
理学科从无到有，从小到大，从弱到强，到今天取得了令人瞩目的成就：一级学

科定位、逐渐壮大的学科队伍、日趋完善的学科体系、成效显著的科研成果、国
际交流与合作加强等，为国家和社会培养了大量的护理专门人才，为国家卫生事
业发展作出了重大贡献。
（一）产生萌芽期

1888 年，美国人在福州创办第一所护士学校，这是中国近代护理教育的开端。
此后各教会组织纷纷创办护士学校，各自制定教学内容和教学方法，独立于中国
行政管理系统之外。尽管护理教育主权掌握在外国人手里，但是却推动了中国早
期护理教育的发展，为中国护理学科的发展奠定了基础。1908 年，中国金韵梅

在天津创立第一所公办护士学校——北洋女医学堂，开创了真正的中国护理教育，
缩短了与国际护理教育的距离。这一阶段是中国护理教育从无到有的过程，护理
教育的开始孕育着护理学科的萌芽。
（二）建立起步期

中华护理学会的建立是护理学科确立的重要标志。1909 年，中华护理学会的
前身——“中国看护组织联合会”的成立标志着中国护理学科的确立。1914 年，
第一届全国护士会员代表大会上提出将英文“Nurse”汉译的“看护”改称为“护士”

沿用至今，历史意义非凡。1964年，正式改为中华护理学会，在学科建设、教育培养、
学术交流等方面起到重要作用。1954 年，中国护理领域第一本学术期刊《护理杂志》
创刊，1981 年，改为《中华护理杂志》，作为国内影响力最大、权威性最高的护
理学专业学术期刊，记载着中国护理学科的发展，引领学科方向。但由于解放初

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