Page 233 - 学科核心素养下初中地理教学实践研究

附录

（三）成效性目标
期待通过研学活动的实施，各学科成绩有一定提高，学生获得可持续成长、教

师获得可持续胜任、学校获得可持续发展，改变过去单调、呆板、低效的教育面貌。
①学生层面：通过研学实践活动，进一步熟悉地方生活环境，在一定程度上
提升学生的人地协调观，综合思维和区域认知。研究民族民间文化，探寻大自然
资源，交流对家乡环境的认识，开发民族民间文化教育资源，培养热爱祖国，保

护家乡环境的责任意识和主人翁精神。使学生成为学习的主人，主动学习，有效
提升民族地区基础教育质量。
②教师层面：教师通过实践研究，探求多学科融合的方法与途径，建立有效
培育学科核心素养的基本教学模式，提炼出多学科融合的教育思想和教学主张，

培育实践力的民族民间文化和乡土自然资源融合的研学实践与实施的有效策略，
使教师的专业素养得到提升。
③学校层面：通过开展多学科融合的研学活动、综合实践与劳动教育相结合，
助推民族地区学校的内涵发展，打造区域内民族特色示范学校。

三、研学团队

（一）指导教师团队

韦成继、苏德永、唐涿权、黄茂柏、梁兴灵、杨林。
（二）研学对象
册亨县丫他民族中学、册亨县者楼中学、册亨县第二中学 3 所学校七、八年
级学生。

四、活动思路

（一）研学实践方案搭建

教师踩点→确定研学主题→确定考察线路及考察点→确定沿途考察内容→落
实行前准备工作→发放考察任务单（主线任务和自主任务）→带学生实地考察→
汇报总结。

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