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第一章 舞蹈艺术基础 高职院校舞蹈教学中的分析与研究
Analysis and Research on Dance Teaching in Higher Vocational Colleges

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。
映了某些形象鲜明的人物和故事表现个人或者多数人的生活，思想和感情的都可
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知
称为舞蹈。离开了人的思想感情的表达，就无从谈及艺术表现力。
层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境
一、审美的内涵
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展
审美能力可以概括为：培养对美的审美意识、发展审美感知；体验、创造、
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意
评价和表达美。总之，应为学生提供观察美、体验美、判断美和创造美的机会。
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
（一）审美能力的内涵
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺
美学研究的是美本身，其探讨所有美的事物之所以称为“美”的本质原因，
术审美情操的主要维度。
当主体接触审美对象或外在环境（例如听音乐、阅读诗歌、体验戏剧或探索自然）
（三）气韵的彰显
时，脑海中会产生美的景象，或在心中形成美的感受。审美能力培养就是采用一
不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言
定的教育手段，让教育对象在日常生活中感受美、体验美、表达美、创造美。作
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对
为美学发展中的一种通识教育，审美能力培养的关键是审美育人，核心是育德。
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺
对学生实施审美教育，能够帮助学生树立科学的审美观并拥有优良的道德品质。
术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能
（二）审美能力的培养目标
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿
1. 培养审美感知能力
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。
审美感知能力起源于对美的观察。审美感知能力既包含情感层面，又包含逻
中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
辑层面和心理层面。为了让学生能够欣赏自然景观，首先他们必须能够注意到自
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的
然景观。这就是为什么培养对美的觉察能力是审美能力培养的首要任务。美无处
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，
不在，但是，尽管它客观存在，发现美却需要审美能力的发展达到一定水平。如
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。
果审美感知的能力没有得到发展，人们就无法敏锐地从外在事物中捕捉到美。可
（四）立足于人类命运共同体 见，审美能力培养是审美感知能力得到强化的有效措施。
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐 2. 培养体验美的能力
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形 美在体验的同时会引起兴奋、喜悦和乐观的感觉。这种情绪状态也鼓励着创

式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力
作者进行艺术创作，力图将自身体验到的美通过各种艺术形式传递给受众。人体
量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国
在注意阶段往往会经历多个认知元素，其中包含已形成印象的情感基调，基于这
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元
些情感基调，才能构建提升美的体验能力。在某种意义上，处于美感和体验状态
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性
的人将自然形式提升到审美高度，并能够从审美的视角引导自身行为，从而使得
以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如
人能够提高自身审美素质，丰富自身的情感生活，培养审美意识，提升审美素养。
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示，
3. 创造能力
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展让学生参与积极的审美活动能够发展其创造能力，这是为常规审美文化提供
现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。 服务的创造能力，能够引导学生从日常生活中入手创造审美价值。人们不是天生

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