Page 5 - 学校教育管理教学理论及实践

前 言

教育管理者肩负着整个学校的教育发展，要具有前瞻性，紧随时代的步

伐，站在改革的前沿，从而把握好整个学校教学的方向。通过构建新课程理
念，以创新型的教学方式进行教学管理，促进初中教育的革新与进步，为
学生创新能力的培养构建良好的环境，从而为学生以后的发展打下坚实的
基础。

教学管理工作是一项科学性、系统性很强的工作，是学校教育教学工作
的中心。教学管理工作的创新，关系到教育事业的健康发展，关系到教学质
量和办学效益的提高与否。只有抓好教学管理工作，才能使学校真正按培养
方案的设定培养符合社会发展需要的人才，提高学校的影响力，才能吸引优

势生源，从而使学校在越来越激烈的生源竞争中站稳脚跟，处于不败之地。
教学管理工作繁杂而且责任重大，一方面要承担升学率的压力。尽管国家正
下大气力推行素质教育，但在教育资源依然有限的今天，学生、家长、政府
主管部门、社会舆论都非常关注中学升学率和实际录取的质量；另一方面，

还要贯彻素质教育的教育理念。只有创新教学管理的理念和方法，才能促进
学校可持续发展，才能在满足社会对教育的期望的前提下，实现提高国民素
质，培养创新人才的目标。
通过对中学教育教学管理现状分析可知，虽然学校对这一工作的重视程

度非常高。但是，由于受到的干扰因素非常多，再加上管理理念比较滞后，
最终导致管理水平一直不能高效提升，严重阻碍了管理工作开展的有序性以
及合理性。因此，基于新课改背景下，为了能够快速实现教育教学管理目
标，促进管理质量以及效率的提升，应该积极对管理理念进行优化和革新，

能够借助先进的管理理念，有针对性地对管理活动进行开展，保证管理人员
的态度能够端正，让其能够树立起新型的管理意识，进而为新管理机制的构
建奠定基础。在实际的管理工作改革过程中，需要将新课程改革作为依据，
明确掌握改革的要求和背景，主动与国际思维相接轨，站在全球教育发展的

高度上考量问题，在依托于学校自身现状的前提下，精准的定位教育教学管
理，确保管理理念可以更加先进，让制定出来的管理办法能够与学生发展以
及需求相适应，全面彰显管理的个性化。对于管理人员，在实际的工作中，