Page 57 - 高校思想政治教育实效性研究

第二章 传统文化在高职院校思政教育的应用研究

想政治教育的主渠道。红色文化融入高校思想政治教育要利用好这一主渠道，充
分发挥高校思想政治理论课教师的主导作用。

3.强化大学生对红色文化教育重要性的认识
学生作为接受思想教育的受教主体，教师要注重价值引领，对红色文化教育
深远意义的认识与理解要从全面性和深入性开展。教师要重视学生的心理体验，

满足学生的情感需求，注重学生的情感升华。
第一，培养良好的红色文化学习观念意识。大学生是思想政治理论课的受
教主体，尊重大学生的主体地位，引导广大学生掌握马克思主义的基本立场、观
点和方法，树立“四个正确认识”是其根本任务。在新形势下，把解决当代大学

生的思想困惑和人生矛盾作为根本切入点和最终落脚点，“不断提高学生思想水
平、政治觉悟、道德品质和文化修养”。作为教育者，要根据学生个体的成长和

需求，有针对性地制定符合学生成长的培养方案，要注重将学生所学知识与自
身的实际生活联系起来，培养学生良好的红色文化学习意识。主动引导学生用发
展的眼光看待红色文化的价值意义，让学生真正感受红色文化的价值所在。教师
可以将“说教”与“感染”的形式结合起来，增强大学生对红色文化的认同感。

通过不断丰富德育体验模式，参加社会实践课程，找准学生情感认知的“触发
点”、求知问道的“困惑点”和思想的“共鸣点”，进而提高学生对红色文化的

认同感，强化红色文化的价值引领作用，培养良好的红色文化学习观念意识。
第二，加强红色文化教育意识与行为的转换。当代大学生独立意识和自我
个性意识较强，对自身发展、社会现象等有着独具个人的思想和见解，现有的灌
输教学方式不利于学生独立思考，不利于学生“活学活用”，不利于将意识的学

习转化为行为的实践，不能充分发挥学生的主观能动性。教师要充分利用好红色
文化题材，在遵循学生的认知规律和学生身心可接受特点的基础上，采用多种教

学方式进行思想正确的引导，既要加强红色文化教育意识的培养，还要注重行
为转化的培养。“听进去”通过听红色文化报告、革命先辈座谈会、课堂讲授等
方式，让红色文化内容入耳：“写出来”是将学生学习到的红色文化教育转化为
自己学习心得和感受，以文字的形式记录下自己的学习体验和感悟，真正内化于

心。“做出来”是将学生所感悟到的用自己的实际行动表现出来，进而转化为行
为的实践。

— 41 —