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BIM 技术理论与应用实践
BIM Technology Theory and Application Practice

定计划；确定质量方针，制定质量目标；现状调查和分析；调整组织结构，配备
资源等方面。
（1）教育培训，统一认识

质量体系建立和完善的过程，是始于教育，终于教育的过程，也是提高认识
和统一认识的过程，教育培训要分层次，循序渐进地进行。
第一层次为决策层，包括党、政、技（术）领导。主要培训：
第一，通过介绍质量管理和质量保证的发展和本单位的经验教训，说明建立、

完善质量体系的迫切性和重要性；
第二，通过 ISO9000 族标准的总体介绍，提高按国家（国际）标准建立质量
体系的认识。
第三，通过质量体系要素讲解（重点应讲解“管理职责”等总体要素），明

确决策层领导在质量体系建设中的关键地位和主导作用。
第二层次为管理层，重点是管理、技术和生产部门的负责人，以及与建立质
量体系有关的工作人员。
这一层次的人员是建设、完善质量体系的骨干力量，起着承上启下的作用，

要使他们全面接受 ISO9000 族标准有关内容的培训，在方法上可采取讲解与研讨
结合。第三层次为执行层，即与产品质量形成全过程有关的作业人员。对这一层
次人员主要培训与本岗位质量活动有关的内容，包括在质量活动中应承担的任务，
完成任务应赋予的权限，以及造成质量过失应承担的责任等。

（2）组织落实，拟定计划
尽管质量体系建设涉及一个组织的所有部门和全体职工，但对多数单位来说，
成立一个精干的工作班子可能是需要的，根据一些单位的做法，这个班子也可分
三个层次。

第一层次：成立以最高管理者（厂长、总经理等）为组长，质量主管领导为
副组长的质量本系建设领导小组（或委员会）。其主要任务包括：体系建设的总
体规划；制定质量方针和目标；按职能部门进行质量职能的分解。
第二层次：成立由各职能部门领导（或代表）参加的工作班子。这个工作班

子一般由质量部门和计划部门的领导共同牵头，其主要任务是按照体系建设的总
体规划具体组织实施。
第三层次：成立要素工作小组。根据各职能部门的分工明确质量体系要素的

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