Page 58 - 乡村振兴与农村社会发展研究

第二章 乡村文化振兴

向流动的活力和程度，促进教育高质量发展。大力实施校园综合提质工程，持续推进城乡

义务教育一体化优质均衡发展。
第二，加强乡村教育的硬软件设备建设，提高教育资源利用率。随着乡村多媒体教学
的深入实施，网络多媒体教室与课程标准化的成果显著。在提升乡村基础教育质量的过程

中，要配备科学实验仪器、体育器械、音乐器材、美术器材、专业心理辅导室的等硬件场
所，完善学生学习所需要的教学基础设施建设，真正提高基础设施的利用效率，让学生能
够德智体美劳全面发展，给他们提供施展才华的机会，挖掘乡村学生的特长，帮助乡村学

生真正热爱学校和学习的环境和氛围。优质网络教育资源共享、网络公共服务平台共建、
教育资源开发利用，都能为乡村基础教育提供有效、及时、生动的信息，实现教育资源共
享价值的最大化。乡村一是要加强与教育平台合作，为学生提供优质的学习资源和高质量

的互动服务，激发乡村学生学习知识的兴趣与热情；二是要根据乡村学生的实际需要，完
善网络资源的跨区域整合，加强城市与乡村学校的一对一定点帮扶，促进学校间的交流与

合作，进一步提高乡村的教育质量；三是激发乡村学生运用知识和自主学习的能力，养成
良好的学习习惯，转变传统的教与学方式，激发学生的创新创造能力。三要建设优良校风
教风学风，发挥好教育育人作用，确保教学成果的转化率。

第三，动员全社会力量，形成全员参与的支持合力。一是乡村基础教育发展需要政策
维度的支持、乡村家长思想观念的重视、社区邻里的共同行动、企业个人的资金投入，以

及学校教育工作者的教学实践等等，这就印证了一个很重要的方面：教育发展需要社会多
方的力量，是渐进式的发展历程，在资金投入、智力支持、行动关照等具体方面，应给予
高度的重视与最完善的保障；二是乡村基层政府要多为家长学生举办重视教育的讲座，经

常性开展关于教育主题交流会，让家长从心底认同教育的重要性及学习的必要性，用长远
的发展的眼光看待教育的长期性；三是乡村基础教育要加大对贫困学生的帮扶力度，为他
们提供良好的学习条件和学习环境，为乡村学生创造更为公平的受教育机会。教育发展还

要考虑到乡村经济发展的实际情况，在重视九年义务教育的基础之上，关注乡村学生的职
业教育和技能培训。
（二）构建全方位多层次的教育发展体系

基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位。乡村振兴战略规划中要优先规
划乡村教育发展体系，将乡村教育放在乡村公共事业的首要位置，帮助乡村受教育群体打

牢系统化学习阶段的基础知识。
推进乡村基本公共教育均等化，为乡村振兴提供全方位的教育保障力度。第一，逐步
建立稳定的基础教育不同发展阶段目标。农民教育培训资金投入机制。在职业教育方面，

增大对乡村、农业职业教育的投入与资助；在农民培训方面，引入社会资本，加大对农民
的教育培训力度；第二，加强乡村科普阵地机制建设。注重流动科技馆巡展的重要性，广

泛开展经常性开展科普大篷车开展活动，新建乡村中学科技馆，增强基础教育的广度宽度；
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