Page 66 - 融媒体时代播音主持创新人才培养和发展路径探究

Exploring the Cultivation and Development Path of Innovative Talents in Broadcasting and Hosting in the Era of Integrated Media
融媒体时代播音主持创新人才培养和发展路径探究

地把稿件语言表达出心声，最终传达给听众。练习：但凡是趋炎附势者，都是一
群眼高于顶的家伙，他们见到有权有势者就卑躬屈膝，见到无权无势者就趾高气
扬，这是一种人格的丧失！

3. 洞察对象感的训练
听众、观众是媒体的宣传对象，在平时的广播节目中，播音员需要在没有嘉
宾的条件下，努力做到对象感，就是要想象听众就出现在眼前或身边，时时刻刻
同听众在情感和思想上产生共鸣，这就是我们说的对象感。科学研究证明：伸展

腰肢，两手举过头顶，胸部深吸气，肋骨向上提拉，使膈肌加强活动力。伸展懒
腰是焕发精神、消除疲劳、促进健康和体力的一种积极活动。
（二）对“外部技巧”的理解

1. 重音同停连的训练
在播音主持课堂中讲到的重音，是词语和句子间需要轻声或加重语气读的内
容，就是理论上的轻重格式，一个自然段和一篇文章中的重点强调的句子或自然
段我们称之为重点。通过有声的语言表达，“重音”的技巧是非常重要的，它可
以令文章的语句的意思更明确，而逻辑关系严谨，同时感情色彩也生动形象。例

如，“缓”和“细”，都是教育方法上的斟酌，其目的还是为了自立。此例句里，
“缓”“细”都是次要重音，“自立”才是主要重音，其余都是非重音。停连，
是播音员主持人表达情感和意义的播音技巧，播音员需要熟练掌握停连的方法。
停连，就是指停顿和连接的关系。播音主持课程中，有声语言的语流，在表情达

意的过程中需要语言暂时中断或停止，这就是我们说的：停顿；而相反的就是，
声音不中断且也不停止，特别是稿件中标点符号没有停止必要的内容，就是我们
说的：连接。例如，“谴责某国支持藏独”这句话，只要在“某国”后面出现停
顿，全句话就产生了相反的意义，在政治上是非常错误的。停连不当产生歧义的，

更是不乏其例。
2. 语气同节奏的训练
“播音语气，是指在一定的具体的思想感情支配下具体语句的声音形式。由
于全篇稿件和整个思想感情的运动状态的要求，由于各个语句的本质不同，语言

环境不同，每一个语句必然呈现出“这一句”的具体感情色彩和分量，并且表现
为千差万别的声音形式。”“节奏，是有声语言运动的一种形式。在播音中，节
奏应该是由全篇稿件生发出来的、播音员思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫、

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