Page 147 - 高校声乐教学的理论与实践
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第四章 高校声乐教学的模式创新实践
有的作品表现宏大的历史场景，需要大音量的戏剧性效果声音；有的作品要表现
细腻的情感体现，有的作品需要极具控制力的抒情性声音。那么，对这些场景和
情感从何感受和体验呢？有的学生有体验，能理解，还有些学生没有体验，难以
理解。在审美能力培养的过程中，审美体验可以借助互联网、多媒体辅助。互联
网的作用是能直观清晰的体验这一切，例如演唱歌剧《图兰朵》中《今夜无人入
睡》唱段，可以播放经典版本的视频，感受宫殿场景的恢宏，聆听角色的宏伟演
唱，体验卡拉夫王子“将要取得胜利”的英雄气概和坚定决心，从而建立自己内
心世界的演唱基调，完成好歌曲的艺术表现。“善于运用歌唱的技能技巧，把所
理解的内容、感受的情感用歌声表现出来。如果歌唱者没有分析、理解、感受、
表达歌曲的能力，纵然有好嗓子，却因唱出来的歌很冷静、平淡，虽背得很熟，
就是不感人，也就达不到歌唱艺术的目的和要求。”因此，声乐艺术的展现，是
建立在技能技法的基础上，贯穿歌者对演唱作品的感受和理解，进行的二度创作。
所以，当通过视觉、听觉直观的认识学习后，就能初步的建立感受和理解，从而
在演唱作品中进行一定程度的艺术表现。
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