Page 197 - 高校声乐教学的理论与实践

第六章 高校声乐演唱教学优化

和艺术效果。例如，在演绎中国经典歌曲《在希望的田野上》时，男高音要准确
把握呼吸的长短节奏，以充分体现作品中对理想抱负的热情昂扬。充沛有力的气
息能准确传达出歌曲内在的豪迈情怀，而断断续续、支离破碎的呼吸则会影响整

体情感张力的维系和表达效果。
3. 发声技巧与情感投射
（1）共鸣概念与情感共振
发声靠的是声带振动产生的初振音，但要借助发声腔的共振来放大声音、丰

富音色。不同的共振区位置，会产生不同的共振频率，从而形成独特的个人声音
印记。掌握共振原理和方法，善于运用头腔、面腔、胸腔等发声腔体，可使声音
丰富动人，引发听众的情感共鸣。例如，在演绎歌曲《滚滚长江东逝水》时，男
中音杨洪基需要巧妙运用头腔共振和胸腔共振的转换，才能完美诠释出这首歌曲

中豪迈奔放却又不失内敛低沉的情感。
（2）声音质量与情绪色彩
声音质量直接影响情感表达的效果。圆润的低音具有庄严典雅的气质；饱满
厚实的高音激情飞扬；尖细清脆的嗓音天真稚气……不同音色所折射的情感色彩

独特鲜明，需要练习者精心雕琢才能达到娴熟精湛的情感投射效果。即使同一声
音，通过改变共振音阻的大小和发声动作的幅度，也能使音色千变万化，从而精
致入微地演绎情感的细微变化。以流行歌曲《朋友》为例，演唱者在高潮部分需
要运用浑厚有力的嗓音抒发对友谊的珍视；而在缓和部分则需要转为温润浅吟表

达对友谊的眷恋。
（二）声乐技巧与情感传达的交互影响
1. 肌体放松与情绪自然流露
（1）肌体状态与情绪表达

肌体状态直接影响情感流露的自然程度和艺术效果。身体过于紧绷和僵硬会
限制情感能量在身体内部的自由流动，导致情感表达受阻、生硬做作。相反，保
持放松舒缓的身体状态，可以使身心贯通一体，情感得以自然、流畅地在身体各
个部位循环，激发起全身性的情感体验，从而促进情感在声音中的真实、生动地

投射。例如，在演唱经典流行歌曲《朋友》时，如果歌手整个人处于紧张焦虑的
状态，身体肌肉僵硬，面部表情也异常紧绷，那种对友谊的珍视和眷恋之情就很
难自然流露，歌声也会因此显得生硬做作、缺乏真挚的感染力。

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