Page 16 - 产教深度融合视域下高职院校协同育人共同体建设研究

Research on the Construction of Collaborative Education Community in Higher Vocational Colleges from the Perspective of Deep Integration of Industry
and Education
产教深度融合视域下高职院校协同育人共同体建设研究

历程。随着国门打开，对外贸易不断扩大，国内产业结构逐渐摆脱单一模式，向
多元化方向蓬勃发展。新兴产业如电子、轻纺、食品加工等迅速崛起，传统产业
也在不断进行技术改造与升级。这种产业结构的深刻变革，使得市场对人才的需

求日益多样化。不仅需要大量具备基础操作技能的工人，更需要掌握先进技术、
具备创新能力和市场意识的专业人才。1985 年，中共中央发布《关于教育体制
改革的决定》，适时地明确提出要大力发展职业技术教育，并且着重强调职业教
育必须与经济建设紧密结合，积极鼓励企业参与职业教育。这一政策犹如一把钥

匙，打破了传统教育体制长期以来的封闭性。在此之前，职业教育与社会经济发
展联系不够紧密，教育内容与实际生产需求存在脱节现象。而该政策推动职业教
育朝着市场化、社会化方向大步迈进。在具体实施过程中，各地企业积极响应，
与职业学校展开多种形式的合作。企业充分发挥自身资源优势，为学校提供实习

场地，让学生能够在真实的生产环境中锻炼实践能力；提供先进的设备，使学生
接触到行业内的前沿技术装备；派遣经验丰富的技术人员为学校提供技术指导，
将实际生产中的工艺、流程和技巧传授给学生。学校则根据企业需求，灵活调整
专业设置和教学内容。例如，当市场对计算机应用人才需求增加时，学校及时开

设计算机相关专业，并根据企业实际工作场景设置课程，如办公软件应用、计算
机编程、数据库管理等。一些沿海地区的制造业企业与当地职业学校合作开展订
单式人才培养，企业根据自身生产需求，详细制定人才培养标准，向学校预定人
才。学校按照企业标准制定教学计划，从课程设置、教学方法到实践环节，都紧

密围绕企业需求进行。学生毕业后直接进入企业工作，实现了学校教育与企业用
人的无缝对接。这种合作模式初步形成了产教融合的基本框架，极大地激发了职
业教育的活力，为职业教育的发展开辟了新的道路，培养出大量适应市场需求的
专业技能人才，有力地推动了地方经济的发展。

21 世纪以来，特别是近年来，我国经济发展步入高质量发展阶段。随着全
球科技竞争日益激烈，产业升级步伐加快，创新驱动发展战略成为国家发展的核
心战略。在这一背景下，新兴产业如人工智能、大数据、新能源、生物医药等迅
速崛起，传统产业也在加速向智能化、绿色化、高端化转型。这种产业变革对高

素质技术技能人才提出了更高要求，不仅需要他们具备扎实的专业知识和精湛的
操作技能，还需拥有创新思维、跨学科知识融合能力以及对行业前沿技术的敏锐
洞察力。为适应这一新形势，产教融合政策进一步深化和完善。2017 年，国务

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