Page 197 - 产教深度融合视域下高职院校协同育人共同体建设研究

第八章 产教深度融合的挑战与对策

（三）参与成本较高
企业参与产教融合需要投入大量的人力、物力和财力资源，这在一定程度上
增加了企业的运营成本，降低了企业的参与积极性。在人力方面，企业需要安排

经验丰富的技术人员担任实习指导教师，这不仅占用了技术人员的工作时间，影
响其本职工作的推进，还可能需要支付额外的指导费用。在物力方面，企业要为
学生提供实习实训场地和设备，设备的日常维护、更新以及因学生使用造成的损
耗都增加了企业的运营成本。在财力方面，企业可能需要为学生购买实习保险、

支付实习补贴等费用。而且，企业花费大量资源培养的人才，毕业后可能因各种
原因流失到其他企业，导致企业的投入产出比失衡，进一步削弱了企业参与产教
融合的动力。
企业参与动力不足，使得企业在产教融合中难以充分发挥主体作用，无法与

学校形成紧密、稳定的合作关系。这不仅影响了高职院校人才培养的质量和效果，
也限制了企业自身的发展和创新能力的提升，对产教深度融合的全面推进形成了
严重制约。深入分析企业参与动力不足的原因，为制定切实可行的措施，激发企
业参与产教融合的积极性提供了重要的思路与对策，对于推动产教深度融合向纵

深发展具有重要意义。

四、社会认知与支持不足

在产教深度融合的进程中，社会认知与支持程度起着举足轻重的作用。然而，

当前社会在这方面存在着诸多不足，涵盖了对职业教育的偏见、产教融合文化氛
围的缺失以及社会资源投入的匮乏等关键领域，这些问题严重阻碍了产教深度融
合的全面推进，对其深入剖析有助于为营造良好社会环境提供关键参考。
（一）社会对职业教育的偏见

长期以来，传统观念深深植根于社会大众的意识之中，使得职业教育在社会
认知层面处于劣势地位。这种偏见的形成有着复杂的历史和社会背景。在传统的
人才评价体系里，学术型人才备受推崇，而技术技能型人才的价值往往被低估。
家长们普遍期望子女能够进入普通高等院校，认为只有获取本科及以上学历，才

能在未来的职业道路上获得更广阔的发展空间和更高的社会地位。这种观念在升
学选择的关键节点上表现得尤为突出。
每到招生季，职业院校常常面临招生困境。尽管国家大力发展职业教育，不

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