Page 86 - 高校思政教育模式与实践创新
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第四章 高校思政教育的技术赋能
第四章 高校思政教育的技术赋能
第一节 高校思政教育技术的发展趋势
一、信息技术在高校思政教育中的应用现状
在当今数字化时代，信息技术正以前所未有的态势深度融入高校思政教育领
域，对教学模式、学习体验和教育效果产生着深远影响。通过全面调查和分析，
能清晰洞察其应用全貌、成效及现存问题。
从应用范围来看，互联网在高校思政教育中已广泛普及。各高校纷纷搭建在
线教学平台，将思政课程资源数字化，实现线上课程直播、录播以及在线作业提
交、答疑等功能。多媒体技术更是贯穿于日常教学，教师通过制作精美的 PPT、
插入丰富的图片、视频等多媒体素材，使思政教学内容更加生动形象。例如在讲
解中国近现代史时，通过播放历史纪录片片段，让学生直观感受历史事件的场景。
人工智能与大数据技术也开始崭露头角，部分高校利用智能学习系统为学生提供
个性化学习路径推荐，依据大数据分析学生学习行为，了解学生对知识的掌握情
况和学习偏好。
在应用程度方面，多数高校已将信息技术作为辅助教学的重要手段。线上教
学在疫情期间得到大规模应用，成为保障思政教学正常开展的关键方式。然而，
应用程度参差不齐。部分高校仅将信息技术用于简单的课程展示，缺乏深度互动；
而少数高校在探索利用人工智能进行教学评价、大数据优化教学内容等方面取得
了一定进展，但尚未形成广泛的应用实践。
应用效果上，信息技术为思政教育带来了积极变化。丰富的多媒体素材激发
了学生的学习兴趣，线上教学拓宽了学习时间和空间，使学生能够更加便捷地获
取学习资源。通过数据分析，教师能更精准地了解学生学习状况，从而调整教学
策略。但也存在一些问题，技术应用表面化现象较为突出，部分教师只是机械地
将传统教学内容搬到线上，缺乏对信息技术优势的深入挖掘，未能充分发挥其互
动性、个性化等特点。信息技术与教学融合不够紧密，存在 “两张皮” 现象，
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